10清新空气是个宝 （说课稿）统编版道德与法治二年级下册.docxVIP

10清新空气是个宝（说课稿）统编版道德与法治二年级下册

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设计思路

本课“10清新空气是个宝”旨在让学生了解空气质量的重要性，培养环保意识。通过联系生活实际，引导学生认识到清新空气对人类生存的重要性，从而树立保护环境的责任感。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和思考能力，以实现道德与法治教育的目标。

核心素养目标

培养学生对环境的责任感，提升观察自然现象和思考环境保护问题的能力。通过实践活动，增强学生合作交流的能力，形成关爱环境、珍惜资源的良好品质，树立可持续发展的理念。

学情分析

二年级学生对环境问题的认识尚处于初步阶段，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对空气质量的概念了解有限，对空气质量指数、污染源等概念较为陌生。在能力方面，学生具备一定的观察力和初步的思考能力，但在分析问题和解决问题时，往往缺乏深度和全面性。在素质方面，学生的环保意识尚未形成，对环境保护的行为习惯有待培养。此外，学生在课堂上的参与度较高，但自我管理能力较弱，需要教师引导和激励。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣；其次，要注重培养学生的观察力和思考能力，引导他们逐步形成环保意识；最后，通过实践活动，帮助学生养成良好的环保行为习惯。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设“空气质量监测站”情境，让学生在模拟真实环境中学习空气质量相关知识。

2.实施互动式教学，引导学生进行小组讨论，分享对空气质量的认识和保护环境的想法。

3.利用多媒体课件展示空气质量数据，增强直观性；结合图片和视频，提升学生兴趣。

4.设计“环保小卫士”角色扮演游戏，让学生在游戏中体验环保行动，培养实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“空气质量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你生活中有哪些地方能感受到空气质量的好坏？”“你认为空气质量对我们的生活有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气质量的基本概念和影响因素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气质量课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“蓝天白云的故事”，引出空气质量课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气质量指数、污染源、环保措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“空气质量监测站”角色扮演活动，让学生分组模拟监测空气质量，体验环保行动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减少空气污染？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验空气质量监测和环保行动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气质量知识点。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握环保知识和技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气质量知识点，掌握环保技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据空气质量课题，布置“设计一个环保宣传活动”的作业，要求学生提出创意，并说明理由。

提供拓展资源：提供与空气质量相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计环保宣传活动方案。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气质量知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足