2024年七年级数学下册 第10章 一元一次不等式和一元一次不等式组10.4一元一次不等式的应用说课稿（新版）冀教版.docx

2024年七年级数学下册第10章一元一次不等式和一元一次不等式组10.4一元一次不等式的应用说课稿（新版）冀教版

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设计思路

本节课以冀教版七年级数学下册第10章一元一次不等式和一元一次不等式组10.4一元一次不等式的应用为教学内容。通过结合实际生活情境，引导学生运用一元一次不等式解决问题，提高学生的数学应用能力。教学过程注重启发式教学，让学生在探究中发现规律，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述现实问题的能力，提高数学建模意识。

2.培养学生分析和解决问题的能力，发展逻辑推理和数学运算能力。

3.增强学生的数学应用意识，学会从数学角度分析问题，形成解决实际问题的策略。

4.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过合作探究，共同完成学习任务。

重点难点及解决办法

重点：一元一次不等式在实际问题中的应用和解题步骤。

难点：如何将实际问题转化为数学模型，并正确列出不等式。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生理解不等式在解决实际问题中的作用，强化重点。

2.设计问题串，逐步引导学生从实际问题中提取关键信息，形成数学模型。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中共同解决难点，提高解决问题的能力。

4.通过变式练习，帮助学生巩固解题步骤，提升应用不等式解决问题的能力。

5.针对个别学生，提供个别辅导，确保难点突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版七年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与一元一次不等式应用相关的图片、图表，以及解决实际问题的视频案例。

3.教学工具：准备计算器、黑板或电子白板，以便展示解题步骤和计算过程。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置实验操作台，以便学生在小组合作中练习应用不等式解决问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境：展示一幅生活中常见的商品促销图片，如“满100减20”，引导学生思考如何用数学方法计算最优惠的购买方式。

（2）提问：如何用数学语言描述这种促销活动？如何确定自己购买时最划算的数量？

（3）引出课题：一元一次不等式的应用。

2.讲授新知（20分钟）

（1）回顾一元一次不等式的概念和性质，强调解不等式的基本步骤。

（2）展示实例，讲解如何将实际问题转化为不等式模型，并求解不等式。

（3）分组讨论：让学生以小组为单位，针对实例中的问题进行讨论，尝试列出不等式并求解。

（4）教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

（5）展示学生讨论成果，点评并总结解题步骤。

3.巩固练习（10分钟）

（1）布置练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

（3）展示学生练习成果，点评并总结解题方法。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调一元一次不等式在解决实际问题中的应用。

（2）总结解题步骤，提醒学生在解决实际问题时注意细节。

（3）鼓励学生在课后继续练习，提高数学应用能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

（2）强调作业要求，提醒学生按时提交作业。

（3）总结本节课，布置下课。

知识点梳理

一、一元一次不等式的概念

1.一元一次不等式：含有未知数的一次不等式，如2x+35。

2.不等号：表示不等关系的符号，包括（大于）、（小于）、≥（大于等于）、≤（小于等于）。

二、一元一次不等式的性质

1.乘除性质：不等式两边同时乘以或除以同一个正数，不等号方向不变；两边同时乘以或除以同一个负数，不等号方向改变。

2.加减性质：不等式两边同时加上或减去同一个数，不等式仍成立。

三、一元一次不等式的解法

1.解一元一次不等式的基本步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1。

2.解不等式的步骤：

a.将不等式中的未知数项移至一边，常数项移至另一边；

b.合并同类项；

c.系数化为1；

d.根据不等号方向确定解集。

四、一元一次不等式的应用

1.应用场景：生活中的各种实际问题，如购物、工程、分配等。

2.应用步骤：

a.提取问题中的关键信息，列出不等式；

b.求解不等式，得到未知数的取值范围；

c.根据求解结果，回答实际问题。

五、一元一次不等式组的解法

1.一元一次不等式组：由两个或多个一元一次不等式组成的集合。

2.解一元一次不等式组的步骤：

a.分别解出每个不等式的解集；

b.找出所有不等式解集的交集，即为不等式组的解集。

六、一元一次不等式的实际应用举例

1.购物优惠：如“满100减20”的促销活动，计算最优惠的购买数量。

2.工程分配：如将一段公路分配给A、B、C三家公