Module 7 Unit 2 Ill be home at seven oclock （说课稿） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module7Unit2Illbehomeatsevenoclock（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Module7Unit2Illbehomeatsevenoclock（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册。本单元以家庭生活为主题，通过对话形式介绍家庭成员的活动安排。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语听说能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的英语语言运用能力，通过角色扮演和情境对话，提高学生的跨文化意识。学生将学会使用过去将来时表达未来计划，同时增强对家庭生活话题的讨论能力，培养良好的合作与沟通技巧。

学情分析

三、学情分析。五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一定的学习困难。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法结构有一定了解，但词汇量有限，语法运用不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际情境中的口语表达和听力理解上。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。此外，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上积极发言。这些学情特点对本课的学习有一定影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供教学资源下载。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关英语教学视频。

-教学手段：实物教具（如家庭图片卡片）、角色扮演道具、英语歌曲和儿歌。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放与家庭生活相关的英语歌曲，如《MyFamily》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生：“Whoisinyourfamily?Canyoutellmeaboutthem?”引导学生回顾家庭成员的英语表达。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：展示本节课的主题图片，如家庭成员的图片，引导学生说出每个人的英语名字。

-举例说明：通过展示一段关于家庭生活场景的对话，例如父母和孩子讨论回家时间，讲解过去将来时的用法。

-互动探究：让学生分组，模拟对话场景，练习使用过去将来时表达未来计划。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：分发家庭成员图片卡片，让学生根据卡片内容，用英语描述家庭成员的活动。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约15分钟）：

-角色扮演：将学生分成小组，每组分配一个家庭角色，让学生模拟家庭生活中的不同场景，如做饭、做作业等。

-合作完成：每组选择一个场景，用英语描述家庭成员的活动，并展示给全班同学。

5.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调过去将来时的用法和家庭成员的英语表达。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

6.作业布置（约5分钟）：

-学生完成课后练习题，复习本节课所学知识。

-预习下一课内容，提前学习新的家庭成员英语单词和短语。

7.课堂评价（约5分钟）：

-鼓励学生在课后向家长展示本节课所学内容，家长评价学生的进步。

-教师根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予个别学生针对性指导。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。同时，注重培养学生的合作意识，鼓励学生在课堂上积极发言，提高英语学习的兴趣和效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭生活英语口语材料：收集一些关于家庭日常活动的英语口语对话，如做饭、购物、娱乐等，供学生在课后练习使用。

-家庭英语词汇卡片：设计一套包含家庭相关词汇的卡片，如父母、兄弟姐妹、亲戚、家具等，帮助学生记忆和扩展词汇量。

-家庭生活英语歌曲：推荐一些与家庭生活相关的英语歌曲，如《Home,SweetHome》、《Family,Family,ILoveYou》等，通过歌曲学习家庭英语表达。

-家庭生活英语故事：选择一些以家庭为主题的英语故事，如《TheUglyDuckling》等，通过故事学习家庭关系和情感表达。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或学校组织英语角活动，与家人或同学用英语交流家庭生活话题。

-家庭英语日记：让学生尝试用英语记录家庭生活的小故事，如一次家庭旅行、一次家庭聚会等，提高写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭生活相关的英语游戏，如“GuesstheF