习作：《多彩的活动》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

习作：《多彩的活动》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《多彩的活动》为主题，旨在通过引导学生回顾校园内外丰富多彩的活动，激发他们的写作兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将教授如何运用生动的语言和细腻的描写，将活动场景和人物情感融入文章，提高学生的写作技巧，为后续的写作学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《多彩的活动》的写作实践，学生将学会运用恰当的语言表达活动中的所见所感，发展观察、分析和评价能力，同时培养对文学作品的审美鉴赏力，激发创造力。在活动中，学生还需学会合作与交流，提高团队协作能力，形成积极向上的情感态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生运用生动的语言和细节描写来表现活动的丰富多彩。

2.培养学生将个人情感与活动场景融合，创作出具有感染力的文章。

难点：

1.学生在写作中难以捕捉和表达活动的细节。

2.学生在文章结构布局和情感抒发上存在困难。

解决办法：

1.通过多媒体展示活动图片或视频，引导学生观察活动细节，并进行小组讨论，共同总结活动的亮点和感人之处。

2.提供写作框架和思维导图，帮助学生构建文章结构，明确开头、发展、高潮、结尾的布局。

3.组织课堂写作练习，实时给予反馈和指导，帮助学生改进语言表达和情感抒发。

4.课后布置相关阅读任务，让学生学习借鉴优秀作品的写作技巧，提升自己的写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：搜集校园活动照片、视频片段，以及相关范文，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：向学生展示一张校园活动的照片，询问他们是否记得这个活动，他们在活动中感受到了什么？

-讨论：让学生分享他们的感受和经历，引导他们回忆活动的细节。

-提问：如何将这些感受和细节写成一篇有趣的文章？

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示目标：明确本节课的学习目标，即学会如何写作《多彩的活动》。

-讲解要点：讲解活动作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾，并强调细节描写和情感表达的重要性。

-优秀案例：通过投影仪展示一篇范文，分析其写作技巧和表达方式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，每组选择一个校园活动，讨论如何将活动写成作文。

-撰写练习：每组选取一名代表，根据讨论结果撰写一段作文，其他小组成员提供反馈。

-教师点评：教师选取几篇学生作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：让学生提出在写作过程中遇到的问题，教师逐一解答。

-互动：教师提出关于活动细节和情感表达的思考题，学生思考后分享答案。

-点评：教师对学生的回答进行点评，引导他们深入思考。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-创作游戏：教师设计一个小游戏，如“细节接龙”，让学生在游戏中练习细节描写。

-展示成果：游戏结束后，让学生展示他们的创作成果，全班投票选出最佳作品。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和情感表达的重要性。

-作业：布置一篇关于校园活动的作文，要求学生运用本节课学到的技巧进行写作。

注意：整个教学过程要注重学生的参与和互动，确保每位学生都有机会表达自己的想法和感受，同时教师要随时关注学生的学习进度，及时提供帮助和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《多彩的活动》相关范文：挑选一些经典的校园活动作文，包括不同类型的活动，如运动会、文化节、社会实践等，供学生阅读和借鉴。

-校园活动摄影作品：收集校园活动的摄影作品，让学生通过观察照片中的细节，激发写作灵感。

-现代文学作品中关于活动的描写：选取一些现代文学作品中对于活动的精彩描写，帮助学生理解如何将活动场景和人物情感融入写作。

-校园活动策划案例：提供一些成功的校园活动策划案例，让学生了解活动背后的组织和实施过程。

2.拓展建议：

-阅读与模仿：鼓励学生阅读拓展资源中的范文，学习其中的写作技巧和表达方式，尝试模仿优秀作品的风格和结构。

-摄影作品分析：让学生观察校园活动摄影作品，分析照片中的场景、人物表情和动作，练习用文字描述这些细节。

-比较阅读：将现代文学作品中的活动描写与校园活动作文进行比较，探讨两者在情感表达和细节描写上的异同。

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