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第五章相交线与平行线
第1课时相交线
【教学目标】（说明：不要写成三维目标的形式，点列，可以从知识技能、过程方法、价值观这些角度写
目标）
1．理解邻补角和对顶角的概念；
2．掌握“对顶角相等”的性质；
【教学重难点】
教学重点是“对顶角相等”的性质；
教学难点是“对顶角相等”的运用。
【教学过程】
教学环节教学内容设计意图
观察现实生活中的图片，寻找相交线和平行线
创设情境让学生体会数学来源于生活
教师提问学生：剪刀能剪开物体，为什么？剪刀可以抽象成
何种图形？
将实际问题转化成数学问
导入新课
题，以此引出相交线的模型
1
教师引导学生观察图形特点，描述图形的结构特征
培养学生的观察力，让学生
学会关注点、线等基本的数
学结构，并组织语言描述其
探索新知
结构特征，训练学生对数学
定义、结论的归纳和表达能
力。
教师承接上文中的位置关系，归纳出邻补角的概念及结构特
征。
让学生感受数学定义描述的
邻补角的严谨性，引导学生对比自己
定义与特的描述与定义中描述的差
征异，进一步规范自己的数学
表达。
教师顺势过渡，继续提问，引起学生的求知欲。既然∠1与
∠2有关系，那么类似地，∠1与∠3的位置关系呢？请同学
们参考刚才邻补角的定义，对∠1与∠3的关系进行描述。
一方面，通过与邻补角类比，
可以加深学生对邻补角定义
的理解；另一边面，学生可
继续探究以将邻补角中学到的严谨的
数学描述运用到本问题的解
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