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20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

一、设计思路

本课为五年级上册语文统编版课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，通过分析人物心理，引导学生感悟亲情。设计思路如下：首先，通过回顾旧知，导入新课，激发学生学习兴趣；其次，通过品读课文，感受人物心理变化，体会亲情；最后，布置作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.文本理解与鉴赏能力，通过品读课文，理解人物心理，提升对文本的鉴赏能力；2.情感态度与价值观，引导学生感悟亲情，培养感恩、尊重的情感态度；3.语文实践能力，通过课堂讨论和作业实践，提高学生的语言表达和运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对课文阅读有一定的基础，能够进行基本的词语理解和句子分析。他们已具备一定的文学鉴赏能力，能够识别和感受文学作品中的情感和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对情感丰富的文学作品通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事情节和人物心理来体验情感。他们的学习能力较强，能够通过合作学习和自主学习来提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生则更喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解人物心理时可能会遇到困难，尤其是对复杂情感的处理。此外，学生可能难以将抽象的情感体验与自身的生活经验相联系。此外，对于不同表达方式的接受度不同，可能导致学生在理解和欣赏文本时产生分歧。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物心理，提高情感共鸣。

3.利用多媒体展示课文背景和人物关系图，帮助学生更直观地理解文本。

4.通过小组合作，鼓励学生分享阅读感受，培养合作学习和批判性思维能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《“精彩极了”和“糟糕透了”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过父母的表扬和批评？它们给你们带来了怎样的感受？”

展示一些关于亲子关系的图片或视频片段，让学生初步感受家庭情感的氛围。

简短介绍亲子关系的重要性，以及本节课将通过课文学习来探讨这种关系的复杂性。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、人物关系和情感表达。

过程：

讲解课文标题《“精彩极了”和“糟糕透了”》的含义，指出这是对父母评价孩子的两种极端方式。

详细介绍课文中的主要人物，包括孩子、父亲和母亲，以及他们之间的关系。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解父母评价对孩子心理的影响。

过程：

分析课文中的案例，探讨父亲和母亲在不同情境下的评价如何影响孩子的情绪和心理。

引导学生思考这些评价背后的原因，以及孩子如何应对这些评价。

小组讨论：让学生分组讨论自己在成长过程中遇到的类似情况，分享应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亲子关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论亲子关系中可能出现的问题，以及如何改善亲子沟通。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亲子关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、发现的问题和提出的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲子关系的重要性和沟通的艺术。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、案例分析和小组讨论。

强调亲子关系在儿童成长中的重要性，以及有效沟通的必要性。

布置课后作业：让学生思考自己与父母的关系，写一篇日记或作文，记录与父母的沟通经历和感受。

六、知识点梳理

1.课文主题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》通过一个小男孩的经历，展示了父母在不同情境下对孩子的评价，探讨了亲子关系中的沟通艺术。

2.人物分析：

-小男孩：在父母的评价中体验到了喜悦与失望，对父母的评价有了自己的理解和感受。

-父亲：用“精彩极了”鼓励孩子，希望孩子自信、勇敢。

-母亲：用“糟糕透了”提醒孩子，希望孩子谦虚、谨慎。

3.情感体验：

-欢喜：父母用“精彩极了”表达对孩子成就的喜悦。

-失望：父母用“糟糕透了”表达对孩子不足的失望。

-感恩：小男孩在成长过程中，学会了感恩父母的关爱和教育。

4.沟通艺术：

-父母在评价孩子时