16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《夏天里的成长》是统编版语文六年级上册的一篇课文。本课主要内容包括：夏天是万物生长的季节，各种植物、动物都在夏天里迅速生长。课文通过描写夏天里各种生物的生长变化，引导学生感受夏天独特的魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。通过阅读课文，学生能够体会夏季自然景象的生动描绘，提升对自然现象的观察和感知能力。同时，引导学生关注季节变化对生物生长的影响，培养对生命的敬畏和关爱之情。此外，通过讨论和写作练习，提高学生的表达能力和创作思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握夏天生长的特点，能够通过关键词句和段落概括出夏季生物生长的快速和显著。

②学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，体会语言的表达效果，提升语言感知能力。

③通过朗读和默读，培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解力。

2.教学难点

①理解夏季生长的生物学原理，帮助学生建立科学的世界观，理解自然界的规律。

②体会作者情感，理解夏季生长对人类生活的意义，培养对生活的热爱和积极向上的态度。

③在写作实践中，学生能够运用所学修辞手法，结合自身体验，创作出富有想象力和表现力的作文。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册《夏天里的成长》教材。

2.辅助材料：准备与夏季生长相关的图片、图表，以及展示夏季自然景象的视频片段，以丰富教学素材。

3.实验器材：根据需要，准备植物生长观察的相关工具，如放大镜、记录表等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；在黑板上绘制夏季生长的图示，辅助教学。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇美丽的季节散文《夏天里的成长》。夏天，是充满生机和活力的季节，万物都在这个季节里迅速生长。那么，夏天里的成长有哪些特点呢？今天，我们就一起来探究这个问题。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇文章主要写了什么内容？

（学生）夏天里各种生物都在迅速生长。

（教师）很好，文章主要写了夏天里生物迅速生长的现象。接下来，我们一起来看看作者是如何描写这个现象的。

三、精读课文，深入理解

1.概括夏季生长的特点

（教师）请同学们再次阅读课文，找出描写夏季生长特点的语句，并用自己的话概括出来。

（学生）夏天阳光明媚，雨水充足，万物生长迅速。

（教师）非常好，同学们概括得非常准确。夏天阳光充足，雨水充沛，为生物的生长提供了良好的条件。

2.分析修辞手法

（教师）作者在描写夏季生长时，运用了哪些修辞手法呢？

（学生）比喻、拟人等。

（教师）很好，接下来我们一起分析一下这些修辞手法是如何运用的。

（教师）例如，在第一段中，作者用“树木像加紧了制造汁液”来比喻树木在夏天里生长得非常快。这种比喻手法使得文章更加生动形象。

（学生）是的，通过比喻，我们能够更直观地感受到树木生长的速度。

（教师）再比如，在第二段中，作者用“蝉鸣声声”来拟人，使得蝉鸣声仿佛有了生命，给人以听觉上的冲击。

（学生）拟人手法使得蝉鸣声更加生动，让人感受到了夏天的气息。

3.体会作者情感

（教师）通过阅读课文，你们觉得作者对夏天里的生长有什么样的情感？

（学生）作者对夏天里的生长充满了喜爱和赞美之情。

（教师）是的，作者通过生动的描绘，表达了对夏季生长的热爱和赞美之情。

四、巩固练习，提升能力

1.仿写句子

（教师）请同学们仿照课文的修辞手法，用比喻或拟人的手法描写一种生物在夏季的生长特点。

（学生）例如：夏日的阳光像热情的火炉，烤得小草们奋力拔节。

2.创作实践

（教师）请同学们以“夏天里的成长”为主题，写一篇短文，表达你对夏季生长的理解和感悟。

五、课堂小结

（教师）今天，我们一起走进了《夏天里的成长》这篇课文，了解了夏季生长的特点，体会到了作者对夏季生长的热爱和赞美之情。希望大家在日常生活中，也能关注到自然界的变化，感受大自然的魅力。

六、作业布置

1.复习课文，熟读成诵。

2.完成课后练习题。

3.以“夏天里的成长”为主题，写一篇短文，字数不限。

七、板书设计

《夏天里的成长》

1.夏季生长特点：阳光明媚、雨水充足、生长迅速

2.修辞手法：比喻、拟人

3.作者情感：喜爱、赞美

八、教学反思

本节课通过阅读、讨论、仿写等多种形式，引导学生理解夏季生长的特点，体会作者的情感，提升学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力