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16《金色的草地》（说课稿）-2024-2025统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：16《金色的草地》（2024-2025统编版语文三年级上册）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以描写自然风光的散文为主，与学生在前几节课中学到的描写景物的方法相联系，如观察角度、描写顺序等。通过学习本节课，学生能够进一步掌握描写自然风光的技巧，提升自己的写作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化自信。通过阅读《金色的草地》，学生能够学习到观察自然、感受自然美的能力，提升对自然景观的描述能力。同时，通过欣赏和创作描绘自然风光的文学作品，激发学生对美的追求，增强文化自信，培养积极向上的精神风貌。

三、学情分析

三年级的学生正处于语文学习的起步阶段，他们对世界的认知和表达能力逐渐丰富，但仍然需要教师耐心引导。在知识层面上，学生对自然景观有一定的直观感受，但缺乏系统性的观察和描述能力。在能力方面，他们的阅读理解能力初步形成，但尚需提高对文本细节的捕捉和概括能力。在素质方面，学生的想象力和创造力有待进一步激发，同时，他们的合作意识和自主学习能力也在逐步培养中。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习过程中，他们需要教师通过多样化的教学手段激发兴趣，帮助他们保持专注。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对自然景观的喜爱程度会影响他们对《金色的草地》这一课的兴趣，因此，教师应充分利用学生的这一特点，通过图片、视频等多媒体手段，营造良好的学习氛围。

2.学生已有的观察和描述能力将直接影响他们对课文内容的理解和掌握，教师需要通过引导和示范，帮助学生逐步提高这方面的能力。

3.学生在团队合作和自主学习方面的表现，将影响他们对课文主题的深入探究和对写作技巧的掌握。教师应鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和独立思考能力。

4.学生的文化自信和审美能力是本节课的重要培养目标，教师应通过丰富的教学活动，引导学生感受自然之美，提升他们的审美情趣。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版。

3.信息化资源：自然风光图片库、相关视频资料、在线词典。

4.教学手段：实物教具（如草帽、花朵模型）、卡片游戏、小组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看《金色的草地》相关视频，了解草地的特点。

-设计预习问题：围绕《金色的草地》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“草地为什么是金色的？”“草地对动物有哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解草地的基本特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考草地与季节变化的关系。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示草地图片或播放自然风光视频，引出《金色的草地》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解草地的生态特点、季节变化对草地的影响等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问，同时进行角色扮演，模拟动物在草地上的生活。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验草地与动物生活的关系。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解草地的生态知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握草地生态知识的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察周围环境的作业，让学生找出类似草地的自然景观，并记录下它们的特征。

-提供拓展资源：推荐阅读有关自然生态的书籍或观看纪录片，让学生了解更多关于自然的知识。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察记录作业，巩固对草地生态的认识。

-拓展学习：利用推荐资源进行学习，增加对自然生态的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓