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1我是独特的第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我是独特的”这一主题，引导学生认识自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣等方面的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册“我们不一样”这一主题相关联，旨在帮助学生巩固和拓展对自我认识的理解，进一步认识自己的独特性。教材内容涉及自我介绍、兴趣爱好、性格特点等方面。

核心素养目标

1.培养学生正确认识自我，增强自我认同感，树立自信。

2.培养学生尊重他人，认识到每个人都是独特的，促进人际交往和谐。

3.培养学生善于发现和欣赏自己的优点，激发内在潜能，形成积极的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自我认识有一定的基础，他们能够进行简单的自我介绍，但对其独特性的理解可能较为表面。学生可能已经接触过关于自我介绍的写作和口语表达训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索有较高的兴趣。他们的观察能力和表达能力逐渐增强，但个体差异较大。部分学生可能善于表达，而另一些学生则可能较为内向，表达时需要更多的鼓励和指导。学习风格上，有的学生偏好通过图片和实物来理解，有的则更倾向于文字和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识自我独特性的过程中，可能会遇到以下困难：（1）如何深入挖掘自己的特点和优点；（2）如何表达自己的独特之处，特别是对于内向的学生；（3）如何理解和接受他人的独特性，避免产生嫉妒或排斥的情绪。教师需要引导学生通过实践活动和小组讨论，逐步克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解引导学生认识自我独特性的重要性，并通过小组讨论鼓励学生分享自己的特点和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验不同性格和兴趣的人，从而增强对自我和他人的理解。

3.使用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生直观地认识自己的外貌、性格和兴趣，激发学习兴趣。

4.通过游戏化的教学活动，如“我是谁”卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识自己的独特性。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们要一起学习一个新的主题——“我是独特的”。在上课之前，请大家先思考一下，你们认为自己有哪些独特的地方？

（2）生：有的说自己的外貌独特，有的说自己的性格独特，还有的说自己的爱好独特。

（3）师：非常好！每个人都有自己独特的地方，这就是我们今天要学习的主题。那么，我们该如何更好地认识自己的独特性呢？接下来，就让我们一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

1.认识自我

（1）师：首先，我们来认识一下自己。请大家拿出纸和笔，写下一句关于自己的独特之处。

（2）生：写完后，请大家分享自己的独特之处。

（3）师：通过大家的分享，我们发现每个人都有自己的独特之处，无论是外貌、性格还是爱好。

2.探究独特性

（1）师：那么，我们的独特性有哪些来源呢？

（2）生：有的是遗传，有的是环境，还有的是个人努力。

（3）师：确实如此。我们的独特性来源于各个方面，这也是我们与众不同的地方。

3.理解独特性

（1）师：接下来，我们来探讨一下，为什么我们要认识自己的独特性？

（2）生：认识自己的独特性，可以让我们更加自信，也可以让我们更好地与他人相处。

（3）师：非常正确！认识自己的独特性，有助于我们发挥自己的优势，同时也能够让我们更好地接纳他人。

三、实践活动

1.角色扮演

（1）师：现在，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色，扮演一个具有独特性格或爱好的人物。

（2）生：分组讨论，选择角色。

（3）师：各小组进行角色扮演，其他同学观摩。

2.互动游戏

（1）师：接下来，我们进行一个互动游戏——“我是谁”。请同学们闭上眼睛，随机抽取一张卡片，上面写着一个人的独特之处，然后请抽到卡片的同学上台分享。

（2）生：抽取卡片，分享自己的独特之处。

（3）师：通过这个游戏，我们更加深入地了解了彼此的独特性。

四、总结与反思

1.回顾

（1）师：今天，我们学习了“我是独特的”这一主题，大家有什么收获？

（2）生：我们认识了自己的独特之处，了解了独特性的来源，还学会了如何与他人相处。

2.总结

（1）师：今天，我们通过多种方式学习了“我是独特的”这一主题，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，做一个自信、独特的人。

（2）生：我会努力发掘自己的独特之处，做一个自信、独特的人。

3.反思

（1）师：课后，请大家思考一下，如何更好地认识自己的独特性，如何发挥自己的优势？

（2）生：我会多参加各种活动，发现自己的兴趣和特长；