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1学会尊重（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1学会尊重（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

设计思路

本节课以“学会尊重”为主题，紧密结合六年级下册道德与法治教材内容，引导学生认识尊重的重要性，培养尊重他人的良好品质。通过案例分析和角色扮演等活动，让学生在实践中学会尊重他人，提高道德素养。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的道德情感和行为习惯。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人的人格和权利的意识，提升人际交往的文明素养。

2.培养学生理解和接纳多元文化的态度，增强跨文化交流的沟通能力。

3.培养学生自我反思的能力，形成尊重他人、尊重自己的良好习惯。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解尊重他人的内涵，并将其应用于日常生活。

难点：学生在面对不同文化背景的人时，如何做到真正的尊重和理解。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解尊重的含义。结合教材中的文化多样性案例，引导学生进行角色扮演，体验不同文化背景下的尊重行为。同时，通过反思日记和课堂互动，鼓励学生自我反思，形成尊重他人的行为习惯。突破策略包括：设计互动环节，激发学生参与；利用多媒体资源，丰富教学内容；设置情境模拟，增强实践体验。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解尊重的基本原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的尊重行为，提高实践能力。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的尊重案例，增强学生的文化理解和同理心。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享个人经历，促进相互学习和理解。

5.结合教材内容，设计“尊重行动周”项目，让学生在实践中体验尊重的重要性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘不同文化背景下人们相互尊重的图片，引导学生思考什么是尊重以及尊重的重要性。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要尊重他人的情况吗？你们是如何做的？”

-引导学生分享自己的经历，为新课的展开做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解尊重他人的原则，包括尊重他人的人格、权利和习惯。

-通过案例分析，如“小明在公共场合大声喧哗”等，让学生理解尊重他人的具体行为。

-引入教材中的故事，如“孔子与颜回”，让学生体会尊重他人的智慧。

-结合多媒体资源，展示不同文化背景下的尊重行为，如西方餐桌礼仪、中国传统节日习俗等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论在日常生活中如何做到尊重他人，如在学校、家庭、社区等场景中。

-角色扮演：每组选取一个场景，进行角色扮演，展示尊重他人的行为。

-教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性和具体方法。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们觉得尊重他人对我们有什么好处？”

-学生分享自己的感悟，教师引导学生将尊重他人的理念内化于心。

5.作业布置（5分钟）

-预习教材中的相关内容，准备下一节课的讨论话题。

-完成课后思考题，如“如果你遇到一个与你观点不同的人，你会如何尊重他？”

-家长签字确认，确保学生将尊重他人的理念带入家庭生活。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解尊重他人的基本概念和原则，认识到尊重是人际交往的重要基石。

-学生能够区分尊重与不尊重的行为，识别尊重他人的人格、权利和习惯。

-学生能够列举出教材中提到的不同文化背景下的尊重行为，如西方餐桌礼仪、中国传统节日习俗等。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过反思日记和课堂互动，提高了自我反思和自我评价的能力。

-学生在面对不同观点和背景的人时，能够更加理性地表达自己的观点，尊重他人的意见。

3.情感态度：

-学生对尊重他人的重要性有了更深刻的认识，形成了尊重他人的良好情感态度。

-学生在日常生活中更加注重尊重他人，如礼貌用语、排队等候等行为习惯得到改善。

-学生在面对冲突和矛盾时，能够更加冷静和理性地处理，避免冲动和不尊重的行为。

4.行为习惯：

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够主动做到尊重他人，如帮助他人、关心他人等。

-学生在公共场合能够遵守规则，尊重他人的空间和权益。

-学生在面对不同文化背景的人时，能够展现出开放、包容的心态，促进文化交流和理解。

5.综合素质：

-学生在道德与法治课程的学习中，提高了自身的道德素养和法律意识。

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