20 陀螺 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

20陀螺第一课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册《20陀螺》第一课时，主要包括学习生字词、朗读课文、理解课文内容、体会作者情感等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级阶段学习的基础知识有关联，如生字词的学习，学生在低年级已经掌握了基本的识字方法，本节课将在此基础上进行巩固和拓展。此外，学生在学习课文时，可以结合自己的生活经验，体会作者的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.通过生字词的学习，提升学生的识字能力和词汇积累。2.通过朗读和体会课文内容，增强学生的语感和文学鉴赏能力。3.通过联系生活实际，培养学生的想象力和创造力。4.通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。5.引导学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：生字词的学习和课文内容的理解。

解决办法：通过多种形式的识字活动，如游戏、组词、造句等，帮助学生牢固掌握生字词。同时，通过分角色朗读、提问解答等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.难点：体会作者的情感和写作手法。

解决办法：结合课文中的具体事例，引导学生分析作者的情感变化，并通过小组讨论，帮助学生理解作者运用的写作手法。教师可以提供一些文学鉴赏的技巧，帮助学生逐步提高文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册《20陀螺》教材，以便进行课文学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如陀螺图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解陀螺的历史和制作过程。

3.实验器材：准备陀螺制作所需的材料，如竹签、绳子等，以便学生在课堂上进行简单的陀螺制作实践。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用生动的语言引入话题：“同学们，你们喜欢玩陀螺吗？陀螺在我国有着悠久的历史，今天我们就来学习一篇关于陀螺的文章——《20陀螺》，让我们一起走进陀螺的世界吧！”

2.学生积极回答，分享自己与陀螺的故事。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

2.学生朗读课文，老师巡视指导，纠正发音错误。

3.老师提问：“课文主要讲述了什么内容？”学生回答后，老师进行总结：“课文主要讲述了陀螺的历史、种类、玩法以及作者对陀螺的喜爱之情。”

三、精读课文，深入理解

1.老师引导学生细读第一自然段，提问：“这段文字主要介绍了陀螺的哪些特点？”学生回答后，老师总结：“这段文字介绍了陀螺的外形特点、制作材料和种类。”

2.老师引导学生细读第二自然段，提问：“作者为什么说陀螺是‘我国民间传统的玩具’？”学生回答后，老师总结：“因为陀螺在我国有着悠久的历史，深受人们的喜爱。”

3.老师引导学生细读第三自然段，提问：“作者在文中运用了哪些修辞手法？”学生回答后，老师总结：“作者运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了陀螺的玩法。”

4.老师引导学生细读第四自然段，提问：“这段文字主要表达了作者对陀螺的什么情感？”学生回答后，老师总结：“这段文字表达了作者对陀螺的喜爱之情。”

四、讨论交流，拓展延伸

1.老师组织学生进行小组讨论，探讨陀螺在现代社会中的意义。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师引导学生思考：陀螺在我国传统文化中的地位，以及陀螺对现代人的影响。

五、课堂小结，巩固提升

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《20陀螺》，了解了陀螺的历史、种类、玩法以及作者对陀螺的喜爱之情。”

2.学生回顾课文内容，巩固所学知识。

六、布置作业

1.完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

2.收集有关陀螺的资料，了解陀螺在不同地区的玩法。

3.写一篇关于陀螺的短文，表达自己对陀螺的喜爱之情。

七、板书设计

1.陀螺

-外形特点：圆形、尖头、底座

-制作材料：竹签、绳子、陀螺轮

-种类：单陀螺、双陀螺、多陀螺

-玩法：旋转、打陀螺、陀螺赛跑

-情感：喜爱、怀念、传承

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字与词汇积累：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“陀螺”、“旋转”、“尖头”等，并能够运用这些词汇进行简单的造句，提高了学生的识字能力和词汇积累。

2.朗读与语感培养：学生在课堂上通过反复朗读课文，提高了朗读的流畅性和语调的把握，增强了语感，为后续的文学鉴