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我们班他们班第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我们班他们班第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

设计意图

本次课时的设计意图在于引导学生通过观察、比较、分析等方式，了解班级与班级之间的差异，培养学生的观察能力和团队协作能力。通过“我们班他们班”这一主题，让学生学会从不同角度看待问题，培养他们的批判性思维。同时，结合综合实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的动手能力和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和比较分析能力，提升学生的信息处理能力。

2.增强学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的社会交往技能。

3.培养学生的批判性思维和创新精神，激发学生的实践探索兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级上册综合实践活动课程前，已经具备了一定的观察、比较和分析能力，这是本节课的基础。此外，他们可能已经接触过一些团队合作活动，对基本的沟通和协作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢在团队中学习的合作型学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和比较时可能遇到的问题包括：如何准确描述观察到的现象，如何从多个角度分析问题，以及如何有效地与团队成员沟通。此外，学生在实践活动中的动手操作能力和创新思维可能存在差异，需要教师给予适当的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引入“我们班他们班”的主题，引导学生思考班级差异。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对班级差异的看法，培养团队协作能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生学会观察、比较和分析。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示班级差异，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用教育软件，进行互动练习，提高学习效率。

3.实物操作：组织学生进行实际操作，如实地观察班级环境，增强实践体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们能说出自己班级的特点吗？如果让你描述一下其他班级，你会怎么描述？”引发学生对班级差异的思考。随后，教师展示不同班级的照片，引导学生观察并思考班级之间的差异，自然过渡到新课“我们班他们班”。

2.讲授新知（20分钟）

a.观察与描述（5分钟）

教师分发观察记录表，引导学生观察班级环境、同学特点等，并记录下来。学生完成观察后，教师组织学生进行分享，总结出不同班级的共性特点。

b.比较与分析（5分钟）

教师引导学生将观察到的班级差异进行分类，如环境、学习氛围、团队协作等。通过小组讨论，让学生学会从多个角度分析问题。

c.团队合作（5分钟）

教师组织学生进行小组合作，讨论如何改善班级环境、提高学习氛围等。学生分享各自的想法，教师总结并给出建议。

d.创新实践（5分钟）

教师布置实践任务，如设计班级标识、制作班级口号等，让学生发挥创意，提升动手能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组竞赛（5分钟）

教师将学生分成若干小组，每组抽取一个班级，要求在限定时间内完成对该班级的观察、描述、分析和改进建议。完成后的小组进行展示，其他小组进行评价。

b.课堂游戏（5分钟）

教师组织“找不同”游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察、比较和分析的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多关注班级差异，学会从不同角度看待问题。

5.作业布置（5分钟）

a.完成观察记录表，总结本班和其他班级的差异。

b.设计一份班级改进计划，提出改善班级环境、提高学习氛围的建议。

c.与家长分享本节课所学内容，共同探讨如何改善家庭学习环境。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级差异分析》：介绍不同班级特点的形成原因，以及如何通过教育手段缩小班级差异。

-《团队合作的艺术》：探讨团队合作的重要性，以及如何提高团队协作效果。

-《观察与描述技巧》：教授学生如何通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以选取上述拓展阅读材料中的一本或几本，进行自主阅读，并撰写读书笔记。

b.组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，共同探讨班级差异问题。

c.学生可以结合本节课所学知识，对班级进行实地观察，收集相关数据，分析班级差异。

d.鼓励学生参与学校或社区组织的团队活