认识质量单位吨（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册冀教版.docx

认识质量单位吨（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版数学三年级上册中“认识质量单位吨”。课程将引导学生了解并掌握质量单位“吨”的概念，学会使用“吨”进行质量的计量和换算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了克、千克这两个质量单位，并能够运用它们进行简单的质量计量。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的质量单位知识，让学生认识更大的质量单位“吨”，并理解吨与千克、克之间的换算关系，为后续学习更复杂的质量计算打下基础。

核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够理解质量单位“吨”的概念，并将其与已知的“千克”和“克”联系起来，增强对质量大小和单位换算的直观感受。

2.推理能力：学生在学习吨与千克、克的换算过程中，将运用逻辑推理来理解和掌握换算规则，提高解决问题的能力。

3.应用意识：学生将学会在实际情境中运用“吨”这一单位进行质量的估算和计算，增强数学与生活实际的联系。

4.创新意识：通过自主探究和小组合作，学生将尝试创造性地解决质量单位转换的问题，培养独立思考和创新能力。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体分析如下：

1.知识方面：学生已经掌握了克和千克这两个质量单位，能够进行简单的质量计量和换算。但是，对于吨这个较大的质量单位，学生可能还较为陌生，需要引导他们建立吨的概念。

2.能力方面：学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力有所提高，能够参与课堂活动，跟随教师的引导进行探究。但在独立解决问题和逻辑推理方面，还需进一步加强。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力和团队协作精神，但在面对较复杂问题时，可能会表现出耐心不足、容易放弃的情况。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力相对集中，能够遵守纪律，但有时在小组合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确的问题。

5.对课程学习的影响：学生对新知识充满好奇，但可能因为对吨的概念和换算关系不熟悉，导致在学习过程中出现理解上的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们顺利掌握吨这个质量单位。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解吨的概念及吨、千克、克之间的换算关系。

??-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对吨的理解和生活中的应用，促进学生互动和思考。

??-实验法：通过称量不同重量的物体，让学生直观感受吨的质量，加强理论与实践的联系。

2.教学手段：

??-多媒体设备：使用PPT展示吨的概念、换算关系及生活实例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

??-教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑上操作，实时反馈答案，提高教学效果。

??-实物展示：通过展示实物的重量，让学生直观感受吨的质量，加深对吨的理解。

教学过程

一、导入新课

1.我首先通过提问的方式引导学生回顾已学过的质量单位“克”和“千克”，让学生举例说明它们在生活中的应用。

-“同学们，你们还记得我们在二年级学过的质量单位有哪些吗？”

-“谁能告诉我，克和千克分别可以用来计量哪些物品呢？”

二、新课讲解

1.接着，我引入“吨”这一新的质量单位，通过展示图片和实物，让学生初步感知吨的概念。

-“今天，我们要学习一个新的质量单位，那就是吨。你们知道吨有多大吗？让我们一起来看看这些图片，感受一下吨的概念。”

-“这里有一些实物的重量，我们一起来称一称，看看它们的重量分别是多少吨。”

2.我详细讲解吨与千克、克之间的换算关系，并通过例题帮助学生理解和掌握。

-“那么，吨和千克、克之间有什么关系呢？1吨等于多少千克？1千克又等于多少克呢？”

-“下面，我们来看一道例题，一起解答一下。”

3.我让学生在练习本上完成一些换算练习，以巩固对吨、千克、克之间关系的理解。

-“现在，请同学们在练习本上完成这些换算练习，巩固一下我们刚才学到的知识。”

三、课堂探究

1.我组织学生进行小组讨论，分享对吨的理解和生活中的应用，鼓励学生提出问题和解决问题。

-“下面，我们来进行小组讨论。请同学们分享一下你们对吨的理解，以及在生活中有哪些物品是按照吨来计量的。”

-“如果在生活中遇到需要计量吨的情况，你们知道怎么处理吗？有没有什么问题需要解决的？”

2.我选取几个小组的代表进行汇报，对他们的答案给予肯定和指导。

-“好的，现在请各组代表来汇报一下你们的讨论成果。其他同学也可以补充或者提出疑问。”

四、实践操作

1.我让学生分组进行实验，称量不同重量的物体，并记录下它们的重量，以加深对吨