Unit 5（5课时) 单元说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit5（5课时)单元说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本单元以人教版八年级英语上册Unit5为核心，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇、句型和语法点，提高学生的英语听、说、读、写能力。课程内容紧密结合教材，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识，同时结合学生实际，注重分层教学，使学生在实践中掌握英语知识，提高英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，熟练运用Unit5的核心词汇和句型进行交流。

2.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养观察、分析、推理和判断能力，通过英语学习发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握Unit5中的核心词汇和句型。

2.熟练运用过去进行时态描述正在进行的动作。

难点：

1.过去进行时态的准确运用。

2.复杂句型的理解和应用。

解决办法：

1.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用核心词汇和句型，加深印象。

2.通过例句和练习题，详细讲解过去进行时态的构成和用法，让学生通过大量练习掌握该时态。

3.使用思维导图和图表，帮助学生理解复杂句型的结构，并通过仿写和改写练习来提高应用能力。

4.对不同水平的学生进行分层教学，为学习困难的学生提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

3.信息化资源：电子课本、PPT课件、教学视频、音频资料。

4.教学手段：互动式白板、实物展示、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放与本单元主题相关的歌曲或视频，激发学生兴趣。

-提出引导性问题，如：“你们在视频中看到了什么？他们在做什么？”

-简单介绍本单元主题和目标，引导学生进入新课学习。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本单元的核心词汇和句型，并进行逐一解释和例句展示。

-利用实物或图片，创造情境，让学生在实际语境中学习并练习使用新词汇和句型。

-引导学生通过角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行对话练习。

-对过去进行时态进行详细讲解，通过示例和练习，让学生掌握时态的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些听力练习，让学生听录音或观看视频，回答相关问题。

-分组进行口语练习，学生之间互相提问和回答，巩固所学知识。

-提供一些书面练习，如填空、改写句子等，让学生独立完成。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的重点内容进行回顾，确保学生理解并掌握。

-鼓励学生提出疑问，及时解答。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，提高他们的学习自信心。

5.作业布置（5分钟）

-布置听、说、读、写各项作业，包括单词默写、句子仿写、课文背诵等。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

-鼓励学生进行自主学习和复习，为下节课做好准备。

学生学习效果

-学生能够熟练运用Unit5中的核心词汇和句型，进行日常交流。

-学生能够准确使用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和团队合作意识。

-学生在听力练习中能够理解并回答关于过去事件的问题，增强了对英语听力的信心。

-学生能够独立完成填空、改写句子等书面练习，提高了写作能力。

-学生通过本单元的学习，对英语语法有了更深入的理解，能够正确运用语法知识。

-学生在课堂上积极参与，提出问题和解决问题，培养了批判性思维和自主学习能力。

-学生通过学习本单元的文化内容，增强了对不同文化背景下的交际习惯的认识和尊重。

-学生在完成作业和课后自主学习中，表现出良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生对英语学习的兴趣得到提升，形成了积极的学习态度和自信心，为未来的英语学习打下了坚实的基础。

板书设计

①重点知识点：

-过去进行时态的构成和用法

-Unit5核心词汇：play,watch,listen,read等

-Unit5核心句型：Whatwereyoudoingat...?Iwas...

②重点词汇：

-动词过去进行时态形式：watching,playing,reading,listening等

-时间状语：yesterday,lastweek,at8pm等

③重点句子：

-描述过去正在进行的动作：Iwasw