9.1《登高》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《登高》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第九单元的一篇课文。本单元主题为“古典诗词鉴赏”，旨在引导学生学习古典诗词的鉴赏方法，提高审美能力和文学素养。本课以唐代诗人杜甫的《登高》为例，让学生通过阅读、分析和鉴赏，感受古典诗词的艺术魅力，体会诗人忧国忧民的情怀。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学素养、审美能力和文化理解力。通过《登高》的学习，学生能够：

1.提升文学鉴赏能力，学会从语言、意象、情感等方面分析古典诗词。

2.增强审美感知，感受古典诗词的韵律美、意境美和情感美。

3.深化文化理解，理解诗人杜甫的忧国忧民情怀，以及古典诗词所蕴含的中华文化精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《登高》诗歌的内容和结构，把握诗歌的主题思想。

-鉴赏诗歌中的意象和修辞手法，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的意象描绘和对比手法。

-分析诗歌中的情感表达，体会诗人杜甫的忧国忧民之情。

2.教学难点

-理解诗歌中的象征意义，如“落木”和“长江”所象征的历史变迁和人生感慨。

-把握诗歌的韵律美和节奏感，理解“登高”这一动作在诗歌中的情感意义。

-分析诗歌中复杂的思想情感，如诗人对个人命运的感慨与对国家命运的忧虑交织的情感。

-在鉴赏过程中，引导学生深入理解古典诗词的审美特征和文化内涵，这对于学生来说是一个较高的要求，需要教师通过有效的教学策略和引导帮助学生逐步克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的创作背景、意象和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的思辨能力。

3.演示法：通过多媒体展示诗歌中的意象，帮助学生直观感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、音频等多媒体资源，增强课堂教学的直观性和生动性。

2.互动平台：运用在线讨论区或教学APP，让学生在课外也能参与到诗歌鉴赏的讨论中。

3.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，提高学生的语言表达能力和对诗歌的深入理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道哪位诗人的作品最能表达对祖国命运的深切关怀吗？”

-回顾旧知：简要回顾杜甫的其他作品，如《春望》，引导学生回顾古典诗词鉴赏的方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《登高》的创作背景、诗歌结构、意象和修辞手法。

-举例说明：以“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为例，讲解意象和对比手法的运用。

-互动探究：引导学生思考“登高”在诗歌中的情感意义，以及诗人的忧国忧民情怀。

3.新课呈现（约15分钟）

-韵律节奏分析：播放诗歌朗诵音频，引导学生感受诗歌的韵律美和节奏感。

-象征意义探讨：讨论“落木”和“长江”在诗歌中的象征意义，以及诗人对历史变迁的感慨。

-情感表达分析：分析诗歌中的复杂情感，如个人命运的感慨与对国家命运的忧虑。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，选择一首自己喜欢的古典诗词，分析其意象、修辞手法和情感表达。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决在讨论中遇到的问题。

5.新课呈现（约10分钟）

-诗歌创作体验：让学生尝试创作一首具有象征意义的古典诗词，表达自己的情感和思考。

-作品分享：邀请学生分享自己的创作，其他同学和教师给予评价和建议。

6.巩固练习（约10分钟）

-练习题讲解：教师选取典型练习题，讲解解题思路和方法。

-学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：诗歌鉴赏方法、意象、修辞手法和情感表达。

-强调本节课的学习目标：提升古典诗词鉴赏能力，增强审美感知。

8.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：要求学生预习下一节课的课文，并完成相关练习。

-拓展作业：鼓励学生阅读杜甫的其他作品，深入了解诗人的生平和创作风格。

9.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古典诗词背景资料：收集杜甫的生平介绍、时代背景以及《登高》的写作背景，为学生提供更深入的了解。

-相关文学作品：介绍杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，以便学生对比阅读，体会诗人不同的情感表达。

-古代文学评论：搜集历代文人对于《登高》的评论和解读，展示诗歌在不同时代的接受和解读。

-古代书画艺术：介绍与《登高》相关的古代书画作品，如描绘秋景的山水画，帮助学生从视觉艺术的角