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2025年师德师风整治工作总结例文(5)

一、工作背景与目标

(1)随着我国教育事业的蓬勃发展，师德师风问题日益凸显，成为社会关注的焦点。近年来，我国教育部门高度重视师德师风建设工作，陆续出台了一系列政策法规，以规范教师行为，提升教师队伍整体素质。根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，2025年，我国启动了新一轮师德师风整治工作，旨在通过整治，进一步强化师德师风建设，营造风清气正的教育环境。

(2)2025年师德师风整治工作以“强化师德教育，规范教师行为，提升教师队伍素质”为目标。据不完全统计，全国各级各类学校共有教师近1800万人，涉及学生近2.3亿。为确保整治工作取得实效，我国教育部门制定了详细的整治方案，明确了整治时间表、路线图和责任分工。通过开展师德师风专题教育、组织师德师风知识竞赛、实施师德师风考核评价等措施，引导广大教师树立正确的教育理念，增强师德意识。

(3)在整治工作中，我国教育部门还注重发挥典型案例的警示作用。例如，针对一些教师违反师德规范的行为，如收受学生家长红包、体罚学生等，教育部门及时予以曝光，并依法依规进行处理，有效震慑了类似行为。此外，教育部门还积极推广师德师风建设先进典型，如“最美教师”、“优秀教师”等，以激励广大教师践行师德规范，争做新时代“四有”好老师。通过这些举措，我国师德师风整治工作取得了阶段性成果，为推动教育事业发展提供了有力保障。

二、整治工作实施情况

(1)2025年师德师风整治工作自启动以来，各地教育行政部门紧密结合实际，迅速行动，全面部署。通过开展专项检查、明察暗访、设立举报渠道等多种方式，对师德师风问题进行了全面排查。据统计，全国共组织专项检查3000余次，明察暗访2万余次，收到举报线索5000余件。在整治过程中，各地教育部门严格依法依规，对查实的师德违规问题进行了严肃处理。例如，某地一所高中教师因收受学生家长红包被查实后，被撤销教师资格，并给予行政处分。

(2)在整治过程中，各地教育部门将师德师风教育与教师培训相结合，通过举办专题讲座、研讨会、工作坊等形式，对教师进行师德教育。据统计，全国共举办师德师风专题培训1.2万余场，参与教师超过1000万人次。此外，还通过在线学习平台、移动学习APP等新媒体手段，拓宽师德教育渠道，使教师能够随时随地接受师德教育。例如，某市通过“师德在线”平台，组织教师在线学习师德规范，实现师德教育全覆盖。

(3)为了提升师德师风整治工作的实效性，各地教育部门还加强了师德师风考核评价体系建设。将师德师风表现纳入教师绩效考核、职称评定、评优评先等环节，形成全方位、多层次的师德师风考核评价机制。据统计，全国已有80%以上的学校建立了师德师风考核评价制度，师德考核结果与教师岗位聘用、职务晋升、评优评先等挂钩。通过考核评价，促使教师自觉践行师德规范，不断提升自身素质。如某省一所大学，通过对教师师德师风考核，发现并纠正了10余起师德违规问题，有效净化了校园师德风气。

三、取得的成效与亮点

(1)通过2025年师德师风整治工作的深入开展，我国师德师风建设取得了显著成效。首先，教师队伍的整体素质得到了明显提升，师德违规现象大幅减少。据统计，整治期间，全国共查处师德违规案件5000余起，涉及教师1万余人，有效震慑了师德违规行为。其次，师德教育深入人心，教师职业道德观念得到强化。在全国范围内举办的师德师风专题培训中，参与教师超过1000万人次，有效提升了教师的师德素养。

(2)整治工作亮点纷呈，一方面，各地教育行政部门创新了整治手段，如通过建立师德师风举报平台、开展师德师风满意度调查等，提高了整治工作的透明度和公众参与度。另一方面，整治工作与教育信息化相结合，通过线上学习平台、移动学习APP等新媒体手段，实现了师德师风教育的便捷化和普及化。例如，某省教育部门开发的“师德教育云平台”覆盖全省所有中小学，为教师提供了丰富的师德教育资源。

(3)在整治工作的推动下，各地教育系统涌现出一批师德师风建设的先进典型。这些典型人物不仅在教书育人工作中取得了优异成绩，而且在师德建设方面也树立了榜样。如“最美教师”评选活动中，涌现出了一批爱岗敬业、无私奉献的教师，他们的先进事迹感动了社会各界，进一步提升了教师队伍的整体形象。此外，整治工作还促进了家校合作，增强了家校之间的信任，为营造良好的教育环境奠定了坚实基础。

四、存在的问题与不足

(1)尽管师德师风整治工作取得了一定的成效，但仍然存在一些问题和不足。首先，部分地区和学校对师德师风建设的重要性认识不足，工作力度不够，导致整治工作成效不均衡。在一些地方，师德师风问题仍然较为突出，教师违反师德规范的现象时有发生。

(2)其次，现有的师德师风考核评价体系仍需进一步完善。一些地区的考核评价标