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第一单元《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《小数乘小数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习五年级上册数学人教版教材第一单元《小数乘小数》。通过本节课的学习，学生将掌握小数乘小数的计算方法，能够熟练地运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象和数学运算能力。通过学习《小数乘小数》，学生将能够理解小数乘法的概念，提高对数学符号的抽象理解能力；同时，通过实际计算练习，增强学生的逻辑思维和精确运算能力，为后续学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。此外，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小数的概念和性质，能够进行小数的加减法运算，并且对整数乘法有了扎实的理解。他们在之前的数学学习中已经接触过简单的乘法应用题，这为学习小数乘法奠定了基础。

2.五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于数学问题有探索欲望。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但在学习风格上存在个体差异，有的学生善于抽象思维，有的则更偏好直观操作。在教学过程中，需要兼顾这些差异，采用多样化的教学方法。

3.学生在学习小数乘小数时可能遇到的困难和挑战包括：理解小数乘法的意义、掌握小数乘法的计算步骤、处理小数点位置的移动以及解决实际问题时单位的转换等。这些挑战需要通过具体的例题讲解和大量的练习来逐步克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版五年级上册数学教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含小数乘小数的示例计算过程，以及一些实际应用问题的情境图。

3.教学工具：准备数学工具如计数器和计算器，以便学生在必要时使用。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和合作学习。确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了小数的加法和减法，那么大家能告诉我，小数还有什么运算吗？

（2）对了，小数还可以进行乘法运算。今天我们就来学习《小数乘小数》这一节课。

2.探究新知

（1）首先，请大家翻开教材第X页，我们一起来看这个例子：0.3乘以0.2。

（2）那么，我们先来思考一下，0.3乘以0.2的结果是多少呢？

（3）同学们可以尝试在纸上计算一下，也可以和旁边的小伙伴交流一下想法。

（4）好的，现在我们来分享一下答案。有同学说是0.06，那么他是怎么算出来的呢？

（5）这位同学说，他把0.3乘以2得到了0.6，然后再把0.6除以10得到了0.06。这个方法很好，大家听明白了吗？

（6）实际上，我们可以这样理解：0.3乘以0.2，相当于把0.3分成10份，取其中的2份，然后把这两份再分成10份，取其中的1份。所以，结果是0.06。

（7）接下来，我们再来做一个练习题：0.5乘以0.4等于多少？

（8）同学们可以尝试用刚才的方法来计算，也可以互相讨论一下。

（9）好的，我们来分享一下答案。有同学说是0.2，那么他是怎么算出来的呢？

（10）这位同学说，他把0.5乘以4得到了2，然后再把2除以10得到了0.2。这个方法也很棒！

（11）同学们，通过这两个例子，我们发现小数乘小数的计算方法其实并不复杂，关键是要掌握好小数点的位置。

3.突破重点

（1）那么，我们接下来来看一下小数乘小数的计算法则。

（2）请大家看教材第X页，这里详细介绍了小数乘小数的计算步骤。

（3）首先，我们按照整数乘法的法则来计算，不考虑小数点。

（4）然后，我们数出两个因数中小数点后面的数字的个数，把得数中的小数点向左移动这些数字的个数。

（5）如果得数的小数部分末尾有0，我们要把末尾的0去掉。

（6）同学们，现在我们来做一个练习题：0.23乘以0.12等于多少？

（7）请大家按照刚才的步骤来计算，也可以和旁边的小伙伴讨论一下。

（8）好的，我们来分享一下答案。有同学说是0.0276，那么他是怎么算出来的呢？

（9）这位同学说，他先按照整数乘法法则计算出2.76，然后小数点向左移动3位，得到0.0276。很好！

4.巩固练习

（1）同学们，我们已经学习了小数乘小数的计算方法，接下来我们来巩固一下。

（2）请大家完成教材第X页的练习题，独立完成，也可以互相检查一下。

（3）好的，我们来分享一下答案。有同学全部做对了，很棒！

（4）如果有的同学做错了，也没有关系，我们可以再一起复习一下计算法则，然后再尝试计算。

5.解决实际问题

（1）同学们，学习了小数乘小数之后，我们可以用这个知识来