23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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设计意图

本节课以“23纸船和风筝”为题，旨在引导学生通过观察、想象和表达，感受我国传统民间艺术的魅力。通过学习课文，让学生了解纸船和风筝的制作方法及寓意，培养他们的动手能力和审美情趣，同时激发他们对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《纸船和风筝》，学生能够领略中国传统文化的独特魅力，增强对民间艺术的认同感；通过动手制作纸船和风筝，激发学生的审美情趣和创新精神；通过阅读与表达，提升学生的语言表达能力和文学素养。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生已具备一定的观察、想象和动手操作能力，对简单的生活物品有一定的了解。然而，由于年级较低，他们的注意力集中时间有限，对复杂概念的接受和理解能力有限。

在能力方面，学生能够进行简单的阅读和表达，但独立完成较为复杂的任务时，往往需要教师的引导和帮助。在素质方面，学生的自我保护意识较强，但在合作和分享方面可能存在一定困难。

本节课的《纸船和风筝》与学生的生活经验紧密相关，他们对于纸船和风筝都有一定的认识，这有助于激发他们的学习兴趣。但由于学生个体差异，部分学生可能对制作过程缺乏经验，需要教师给予适当的指导和帮助。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，良好的课堂纪律和合作态度有助于提高教学效果。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，营造积极、互动的学习氛围，引导学生在实践中提升核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解纸船和风筝的历史、制作方法及寓意，引导学生理解课文内容。

2.实验法：组织学生动手制作纸船和风筝，通过亲身体验，感受民间艺术的魅力，提高动手能力和实践技能。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享制作心得，激发学生的思维碰撞，培养合作意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示纸船和风筝的制作过程，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率和趣味性。

3.课堂互动：通过提问、回答、小组讨论等方式，加强师生互动，活跃课堂气氛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《纸船和风筝》的图片和制作步骤说明，让学生提前了解纸船和风筝的基本知识。

设计预习问题：围绕《纸船和风筝》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过纸船和风筝吗？它们是如何制作的？它们有哪些寓意？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸船和风筝的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《纸船和风筝》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示制作纸船和风筝的视频，引出《纸船和风筝》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸船和风筝的历史、制作方法及寓意，结合实例帮助学生理解。例如，讲解风筝的制作步骤时，可以展示不同类型的风筝图片。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现和疑问，通过合作解决问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸船和风筝的相关知识。

实践活动法：组织学生动手制作纸船和风筝，体验制作过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解纸船和风筝的知识，掌握制作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作纸船或风筝的作业，要求学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐与纸船和风筝相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及