内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.4 物质性质的探究说课稿 （新版）粤教版.docx

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究说课稿（新版）粤教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课选自内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第一章《大家都来学化学》中的1.4节《物质性质的探究》。本节课将引导学生通过实验探究活动，学习如何观察、记录和分析物质的性质，了解物质的分类和性质之间的关系。教学内容包括：物质的分类、物质的化学性质和物理性质、常见物质的性质和用途等。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及社会责任感。学生将通过实验探究活动，学会观察、记录和分析物质的性质，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。同时，引导学生认识到化学与生活的紧密联系，激发学生对化学学习的兴趣，增强社会责任感，理解化学在解决实际问题中的作用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入九年级之前，已经对化学的基本概念有了初步的了解，如物质、元素、化合物等。此外，学生可能已经接触过一些简单的化学实验操作和观察记录方法。然而，对于物质性质的探究，尤其是如何系统地观察、记录和分析物质性质，学生可能还缺乏系统的训练和方法论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对化学实验尤其感兴趣。他们在学习上具备一定的观察能力和动手操作能力，但实验操作技巧和数据分析能力有待提高。学习风格上，部分学生可能偏向于动手操作和直观感受，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习物质性质的探究过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：一是实验操作的精确性和规范性；二是观察记录的准确性和完整性；三是数据分析的合理性和科学性。此外，由于化学知识的抽象性，部分学生可能难以理解物质性质之间的关系，导致学习兴趣下降。因此，教师在教学中需注重培养学生的实验技能和科学思维，以及通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解物质的分类和性质，结合实验操作，让学生在实践中理解和掌握知识。

2.设计小组讨论活动，让学生在探究物质性质时互相交流观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体教学，展示实验现象和物质性质变化的过程，增强直观性和趣味性。

4.设计互动游戏，如“物质猜猜看”，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质性质探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要解决物质性质问题的情况？”

展示一些日常生活中常见的物质，如水、盐、铁等，让学生思考这些物质的性质。

简短介绍物质性质探究的重要性，以及它在科学研究和生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.物质性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质性质的基本概念、分类和探究方法。

过程：

讲解物质性质的定义，包括物理性质和化学性质。

详细介绍物质性质的分类，如可燃性、氧化性、溶解性等。

3.物质性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质性质案例，如酸碱中和反应、燃烧反应等。

详细介绍每个案例的原理、现象和实验步骤，让学生观察和记录实验结果。

引导学生分析案例中物质性质的变化，讨论其背后的科学原理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质性质相关的主题进行讨论，如“如何区分不同类型的酸碱”。

小组内讨论该主题的探究方法、实验步骤和预期结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探究方法、实验步骤和结果分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质性质探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质性质的定义、分类、案例分析和小组讨论等。

强调物质性质探究在科学研究和生活中的应用，以及它对培养学生科学素养的重要性。

布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，探究生活中常见物质的某种性质，并撰写实验报告。

7.实验操作（30分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验物质性质的变化和探究过程。

过程：

教师讲解实验操作步骤和安全注意事项。

学生分组进行实验，观察和记录实验