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《10的加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《10的加减法》，来源于2024-2025学年一年级上册数学人教版教材。本节课将重点教授10的加法和减法运算规则，以及如何运用这些规则解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了1-9的加减法，以及10的概念。本节课将在此基础上，引导学生学习10的加减法，让学生能够灵活运用10的加减法解决生活中的简单问题。教材中涉及的具体内容包括10加几等于20、10减几等于几等运算，以及相关的应用题。

核心素养目标

发展学生的数感和运算能力，通过理解和掌握10的加减法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及逻辑思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了1-9的加减法运算，对数字10有了基本的认识，能够理解加法和减法的概念。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。在学习能力上，他们具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的数学计算。在学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过操作实物来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对10的加减法运算规则的理解和记忆，以及如何将抽象的数学概念应用到具体问题中。此外，一些学生可能在注意力集中、耐心坚持方面存在挑战，需要教师在教学过程中适时引导和激励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年一年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与10的加减法相关的PPT课件，包括动态演示和练习题。

3.教学道具：准备10以内数字卡片、计数器和实物模型，用于直观展示加减法运算。

4.教室布置：将教室划分为活动区，方便学生进行小组讨论和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含10的加减法基础概念和例题的预习资料，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计如“10加3等于多少？”“10减5等于多少？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和相关资料，理解10的加减法运算规则。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试解答。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考结果记录下来，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的有效传递和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个涉及10的加减法的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解10的加减法运算规则，通过具体例题演示运算过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内解决10的加减法问题，互相检查答案。

解答疑问：针对学生在讨论中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，思考如何应用10的加减法。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实际操作加深对10的加减法的理解。

提问与讨论：学生在小组内提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解10的加减法运算规则，确保学生理解。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用10的加减法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与10的加减法相关的练习题，巩固学生的运算技能。

提供拓展资源：提供额外的练习题和游戏，帮助学生进一步巩固10的加减法知识。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，帮助学生发现并纠正错误。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行额外的学习和练习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思和总结，促进学习的深入。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握10的加减法运算规则，能够灵活运用到实际问题中。通过课前预习、课堂讲解和练习、以及课后拓展，学生能够逐步掌握这一技能。

学生学习效果

经过《10的加减法》这一节课的学习，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地背诵和书写10的加减法运算表，理解10的加减法运算规则，并能够独立完成相关的计算题目。例如，学生能够迅速回答出“10加6等于多少？”或“10减4等于