Module1 单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语一年级上册.docxVIP

Module1单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是2024-2025学年外研版（三起）英语一年级上册Module1单元整体教学。本模块的主题为“HelloandGoodbye”，旨在让学生掌握基本的问候语和告别语，以及一些简单的日常用语。具体内容包括：

1.学习单词：hello,goodbye,nicetomeetyou,howareyou,Imfine,thankyou等；

2.学习句型：Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.；Nicetomeetyou.；

3.学习歌曲：“Hello,Hello”和“Goodbye,Goodbye”；

4.通过角色扮演、游戏等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，培养交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元重点单词和句型的能力，提高英语听说交流水平。

2.文化意识：通过学习问候和告别的日常用语，增强学生对中西方交际文化的理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际情境中创造性地运用英语。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，乐于合作，勇于尝试，提高自主学习英语的兴趣和信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语字母和简单单词。

-学生可能对基本的问候语如“Hello”有所了解。

-学生可能在学校或家庭环境中接触过一些简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生处于语言学习的敏感期，模仿能力和记忆力较强。

-学生可能偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-由于是英语学习的初期，学生可能对发音和语调感到困难。

-学生可能不太熟悉如何在具体语境中运用所学的单词和句型。

-部分学生可能在课堂上表达自己时感到紧张或害怕犯错，影响其参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学，以学生为中心，鼓励学生通过实际交流来学习英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的问候和告别场景；组织小组讨论，让学生分享学习心得和经验。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示单词和句型的标准发音，利用歌曲和动画视频增强学生的学习兴趣，同时使用实物和图片辅助教学，提高学生的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和告别语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是怎么和朋友们打招呼的呢？有没有想过用英语来打招呼呢？”

-展示一些生活中用英语问候和告别的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括基本的英语问候语和告别语，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语和告别语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和告别语的基本概念、常用表达和用法。

过程：

-讲解英语问候语和告别语的定义，包括常见的单词和句型。

-详细介绍每个单词和句型的发音和用法，使用课件或黑板板书帮助学生理解。

-通过示例句子，让学生更好地理解这些表达在实际交流中的应用。

3.英语问候语和告别语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和告别语在不同情境下的运用。

过程：

-选择几个典型的日常交流场景，如学校、家庭、公共场所等，分析在这些场景中如何使用问候语和告别语。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和交流技巧，让学生全面了解不同情境下的英语交际。

-引导学生思考这些表达在他们的日常生活中的应用，并尝试模拟这些场景进行角色扮演。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际语境中运用英语的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，如见面问候、告别、自我介绍等。

-小组内讨论在该场景下如何使用英语问候语和告别语，并模拟对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和模拟对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和告别语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设置、对话内容和交流技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提