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《叶脉画——书签的制作》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为六年级下册综合实践活动课程中的《叶脉画——书签的制作》。通过引导学生了解书签的起源、制作方法和技巧，培养学生动手实践能力、审美情趣和创新思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的美术知识有关，如色彩搭配、构图设计等。同时，与语文、历史等学科也有一定的联系，如了解书签的起源，可以拓展学生的知识面。

二、核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力和创新思维，通过制作叶脉书签，提升学生的问题解决能力。

2.增强学生的审美意识，通过学习色彩搭配和构图设计，提高学生的艺术鉴赏能力。

3.培养学生的文化自信，了解书签的历史和文化内涵，增强对传统文化的认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①学生能够掌握叶脉书签的制作步骤，包括叶子的选择、漂洗、干燥、上色等。

②学生能够运用色彩搭配和构图设计的基本原则，创作出具有个性和美感的叶脉书签。

2.教学难点：

①学生在制作过程中如何正确处理叶片，避免损坏叶脉结构。

②学生如何根据个人喜好和创意，选择合适的色彩和图案进行装饰，使书签既有实用性又具有艺术性。

③学生在创作过程中如何平衡细节处理与整体效果，确保书签的完整性和美观性。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、剪刀、画笔、颜料、干燥剂、透明胶带、剪刀、放大镜等。

-课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于展示学生作品和教学资料。

-信息化资源：网络图片库，用于获取叶脉书签制作的相关图片和视频教程。

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、学生创作展示等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对叶脉书签的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书签是什么吗？它在阅读中有什么作用？”

展示一些精美的叶脉书签图片，让学生初步感受书签的艺术性和实用性。

简短介绍书签的起源和制作方法，为接下来的学习打下基础。

2.叶脉书签基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解叶脉书签的基本概念、组成部分和制作步骤。

过程：

讲解叶脉书签的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍制作叶脉书签的步骤，如叶子的选择、漂洗、干燥、上色等。

使用图表或示意图展示每个步骤的关键点和注意事项。

3.叶脉书签案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解叶脉书签的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的叶脉书签案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计理念、制作过程和最终效果，让学生全面了解叶脉书签的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对阅读体验的影响，以及如何通过制作叶脉书签提升阅读的乐趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个叶脉书签的设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计思路、色彩搭配和装饰元素。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对叶脉书签的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、设计思路、制作过程和最终效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调叶脉书签的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括叶脉书签的基本概念、制作步骤、案例分析等。

强调叶脉书签在阅读和艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用叶脉书签的制作技巧。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的动手实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，尝试制作一个叶脉书签，并撰写一篇简短的心得体会，分享自己的创作过程和感受。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-叶脉书签的历史背景：介绍叶脉书签的起源和发展，包括不同文化中对书签的运用和演变。

-自然植物知识：介绍与叶脉书签制作相关的植物种类，如银杏、杨梅等，以及它们的叶脉特征。

-书签设计风格：展示不同风格的书签设计，如传统、现代、简约、复杂等，激发学生的设计灵感。

-美术鉴赏：提供一些艺术家的书签设计作品，让学生了解艺术与实用相结合的设计理念。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同类型的书签，进行分类整理，了解书签在不同文化中的意义和用途。

-鼓励学生参观当地的博物馆或艺术展览，寻找与书签相关的艺术品或历史文物。

-学生可以尝试使用不同的材料制作