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14普罗米修斯说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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14普罗米修斯说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课选自统编版语文四年级上册第14课，主要内容包括《普罗米修斯》一文。通过学习普罗米修斯盗取火种的故事，引导学生了解古希腊神话中的英雄形象，培养学生的爱国主义精神和对英雄人物的敬仰之情。

核心素养目标

1.培养学生阅读古代神话故事的能力，提升文学素养。

2.培养学生理解人物形象，感受英雄精神，增强文化自信。

3.培养学生运用想象力和创造力，表达对英雄人物的敬意和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读简单的文言文和现代文，对神话故事有一定的认知基础，了解一些基本的神话人物和故事情节。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。学生的阅读能力逐渐提高，能够通过文字理解故事内容，但阅读文言文时可能遇到字词障碍。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助学习，如图片、音频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能会遇到生僻字词，影响对故事内容的理解。此外，学生对英雄形象的解读可能较为浅显，需要教师引导他们深入思考普罗米修斯的英雄行为背后的深层含义。此外，学生在表达对英雄人物的敬意和思考时，可能存在语言表达不够丰富、深刻的问题。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：古希腊神话相关图片、音频资料、视频短片。

4.教学手段：多媒体课件、故事卡片、角色扮演道具。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放古希腊神话音乐，营造神秘氛围。

2.提问：同学们，你们知道古希腊神话吗？有哪些著名的神话故事？

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——《普罗米修斯》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲述普罗米修斯盗取火种的故事，引导学生关注故事中的关键情节和人物形象。

2.提问：普罗米修斯为什么要盗取火种？他盗取火种后，发生了什么事情？

3.学生回答，教师点评并总结。

4.分析普罗米修斯的英雄形象，引导学生理解其精神内涵。

5.提问：普罗米修斯的英雄行为给你带来了怎样的启示？

6.学生分享自己的感悟，教师点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放故事卡片，让学生根据卡片内容复述故事。

2.学生分组讨论，分享各自复述的故事，教师点评并总结。

3.提问：如果你们是普罗米修斯，你们会怎么做？

4.学生发表自己的观点，教师点评。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：普罗米修斯的英雄行为体现了哪些品质？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：在现实生活中，我们应该如何践行英雄精神？

4.学生分享自己的看法，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演普罗米修斯，讲述自己的故事。

2.学生表演完毕，教师点评并总结。

3.教师提问：你们认为普罗米修斯是一个怎样的英雄？

4.学生回答，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们应该如何珍惜生活中的“火种”？

2.学生分享自己的看法，教师点评。

3.提问：在今后的学习和生活中，我们如何践行英雄精神？

4.学生回答，教师点评。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的英雄品质。

2.布置作业：写一篇关于普罗米修斯的感想文章。

3.学生离场，教师进行课后反思。

教学过程总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古希腊神话与传说》：这本书详细介绍了古希腊神话的起源、发展和重要人物，有助于学生更深入地了解普罗米修斯的故事背景。

-《普罗米修斯的故事》：这是一本专门讲述普罗米修斯故事的书籍，通过生动的故事情节，让学生更直观地感受到普罗米修斯的英雄精神。

-《英雄主义教育》：这本书探讨了英雄主义在不同文化和历史时期的体现，可以引导学生思考英雄精神的当代意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读上述推荐的书籍，深入了解古希腊神话和普罗米修斯的故事。

-鼓励学生通过互联网查找资料，了解其他与普罗米修斯相关的神话故事，如《赫拉克勒斯十二试》中的相关情节。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，通过交流激发更多的思考。

-设计一个以“英雄在我身边”为主题的小作文，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于身边英雄的短文。

-安排一次神话故事主题的班会，让学生扮演不