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13《猫》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本次说课稿针对2023-2024学年统编版语文四年级下册《猫》第二课时进行设计，旨在引导学生通过深入阅读，理解文本内容，感受作者情感，培养学生的审美能力和表达能力。通过讨论、朗读、写作等环节，使学生掌握课文表达技巧，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过反复朗读、品味语言，理解作者对猫的喜爱之情。

2.提升学生的思维发展与提升能力，引导学生分析文本结构，理解作者表达技巧。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生感受猫的形象，培养对自然和生命的敬畏之心。

4.培养学生的文化传承与理解能力，引导学生了解我国传统文化中对猫的寓意和象征。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的文本阅读和基本的分析。他们对动物有一定的了解，能够识别和描述猫的基本特征，但可能对猫在文学作品中的象征意义和情感表达理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事普遍感兴趣，能够通过图片和简单描述产生共鸣。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行文本分析和情感体验。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过文字和朗读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解猫的象征意义时可能遇到困难，因为他们可能缺乏相关的文化背景知识。此外，分析作者情感和表达技巧时，学生可能难以准确把握作者的写作意图。在写作练习中，学生可能面临如何将阅读体验转化为自己文字表达的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《猫》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与猫相关的图片、视频，以及描绘猫的文学作品片段，以增强学生的视觉和情感体验。

3.教学工具：准备纸笔、彩色笔等，以便学生进行笔记和绘画创作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上节课我们一起学习了《猫》的第一课时，大家还记得课文的主要内容吗？

2.学生回答，老师总结：上节课我们了解了作者对猫的喜爱之情，感受到了猫的可爱和灵性。

二、新课学习

1.老师朗读课文第一段，学生跟读，注意字音、字形。

2.老师提问：这一段主要写了什么？通过哪些词语表现了猫的可爱？

3.学生回答，老师总结：这一段主要写了猫的外形，通过“满月的小猫活泼可爱”这句话，表现了猫的可爱。

3.老师朗读课文第二段，学生跟读，注意字音、字形。

4.老师提问：这一段主要写了什么？通过哪些动作表现了猫的灵性？

5.学生回答，老师总结：这一段主要写了猫的动作，通过“它轻盈地跳跃，优雅地转身”等词语，表现了猫的灵性。

4.老师朗读课文第三段，学生跟读，注意字音、字形。

5.老师提问：这一段主要写了什么？通过哪些细节表现了猫的聪明？

6.学生回答，老师总结：这一段主要写了猫的聪明，通过“它善于捉老鼠，保护家庭的安全”等细节，表现了猫的聪明。

7.老师朗读课文第四段，学生跟读，注意字音、字形。

8.老师提问：这一段主要写了什么？通过哪些描写表现了猫的温柔？

9.学生回答，老师总结：这一段主要写了猫的温柔，通过“它总是用温柔的眼神看着我们，仿佛在说：我爱你们”等描写，表现了猫的温柔。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：通过学习这篇课文，你有什么感受？

2.学生回答，老师总结：通过学习这篇课文，我们感受到了作者对猫的喜爱之情，体会到了猫的可爱、灵性、聪明和温柔。

四、全文侧重点

1.老师提问：这篇课文的重点是什么？

2.学生回答，老师总结：这篇课文的重点是通过对猫的描写，表现作者对猫的喜爱之情。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了《猫》这篇课文，大家有什么收获？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了《猫》这篇课文，了解了猫的可爱、灵性、聪明和温柔，体会到了作者对猫的喜爱之情。

六、课后作业

1.请同学们将课文中的描写猫的词语整理出来，并用自己的话描述一下。

2.请同学们写一篇关于自己喜爱的动物的作文，要求运用课文中的描写手法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过反复朗读课文，提高了对字音、字形的掌握，减少了错别字的出现。

-学生学会了运用形容词和动词来描绘动物的特征，增强了词汇积累和表达能力。

-学生在写作练习中，能够模仿课文中的描写手法，写出生动形象的句子。

2.阅读理解能力增强：

-学生