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4.1整式(第1课时)说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上学期

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教材分析

4.1整式(第1课时)说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上学期

本节课选自人教版数学七年级上册第四章第一节“整式”，主要内容包括整式的概念、整式的加减运算和整式的乘除运算。本节课的教学目标旨在帮助学生掌握整式的概念和基本运算，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等能力。通过整式的学习，学生能够发展数学抽象思维，理解代数表达式的结构；通过运算练习，提升逻辑推理和数学运算能力；通过实际问题建模，增强数学建模意识；同时，通过直观图形与代数表达式的对应，培养学生的直观想象能力。

学情分析

进入七年级的学生，经过小学阶段的学习，已经具备了一定的数学基础，对数字和图形有一定的认知。然而，面对初中数学的新知识体系，学生普遍存在以下特点：

1.知识层面：学生对整数的运算、分数和小数的运算较为熟悉，但对代数式的概念和运算规则还较为陌生。部分学生可能对符号的理解和应用存在困难。

2.能力层面：学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然需要借助具体实例来理解和掌握新知识。学生的逻辑推理能力也有所提高，但仍需在教师的引导下逐步培养。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力在小学阶段有所培养，但进入初中后，面对更加复杂的数学问题，学生的独立解决问题能力需要进一步提高。

4.行为习惯：部分学生存在依赖心理，习惯于在遇到困难时寻求教师的帮助，缺乏独立思考和解决问题的勇气。此外，学生的课堂纪律和作业完成质量参差不齐，影响了课堂氛围和学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有最新的人教版七年级上册数学教材，以便查阅整式相关内容。

2.辅助材料：准备与整式概念、运算相关的图片、图表，以及多媒体视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板用于展示计算过程，确保教室光线充足，便于学生观看。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了有理数，了解了正数、负数和零，以及它们之间的运算。今天，我们将继续探索数学的奥秘，学习新的内容——整式。那么，什么是整式呢？它有哪些特点呢？让我们一起进入今天的课堂，一探究竟。

（学生）期待学习整式的新知识。

二、新课讲授

1.整式的概念

（教师）同学们，我们先来了解一下什么是整式。整式是由数和字母通过加减乘除运算组成的代数式。比如，3x^2+2x-1就是一个整式。那么，整式有哪些特点呢？

（学生）整式是由数和字母组成的，可以进行加减乘除运算。

（教师）很好，整式确实是由数和字母组成的，而且可以进行加减乘除运算。接下来，我们来看一个例子。

（展示例题：计算2x^2+3x-5+4x^2-2x+1）

（教师）请同学们根据整式的概念，计算这个式子的值。

（学生）2x^2+3x-5+4x^2-2x+1=6x^2+x-4

（教师）很好，同学们已经掌握了整式的概念和加减运算。接下来，我们再来学习整式的乘除运算。

2.整式的加减运算

（教师）同学们，我们已经学会了整式的加减运算。那么，整式的乘除运算又是怎样的呢？

（展示例题：计算(2x-3)*(x+1)）

（教师）请同学们根据整式的乘除运算规则，计算这个式子的值。

（学生）(2x-3)*(x+1)=2x^2-x-3x-3=2x^2-4x-3

（教师）很好，同学们已经掌握了整式的乘除运算。接下来，我们再来学习整式的乘方运算。

3.整式的乘方运算

（教师）同学们，整式的乘方运算指的是将一个整式乘以自己若干次。比如，(2x+3)^2就是一个整式的乘方运算。

（展示例题：计算(2x+3)^2）

（教师）请同学们根据整式的乘方运算规则，计算这个式子的值。

（学生）(2x+3)^2=(2x+3)*(2x+3)=4x^2+6x+6x+9=4x^2+12x+9

（教师）很好，同学们已经掌握了整式的乘方运算。接下来，我们再来学习整式的应用。

4.整式的应用

（教师）同学们，我们已经学习了整式的概念、运算和应用。那么，整式在实际生活中有哪些应用呢？

（展示例题：某件商品原价为x元，打8折后的价格为多少？）

（学生）打8折后的价格为0.8x元。

（教师）很好，同学们已经能够将整式应用到实际问题中。接下来，我们来做一个课堂小结。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了整式的概念、运算和