Unit 2 Know your body（说课稿） -2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册.docxVIP

Unit2Knowyourbody（说课稿）-2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

一、设计思路

本节课以“Unit2Knowyourbody”为主题，针对2024－2025学年外研版（三起）英语三年级下册教材内容进行设计。在教学过程中，我将遵循以下思路：

1.通过生动的图片和实物引入本课主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.利用多媒体课件展示身体部位词汇，引导学生学习并掌握相关单词。

3.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型和词汇。

4.创设真实情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.结合课本练习，巩固所学内容，并对学生的掌握情况进行评价。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确识别和运用身体部位词汇，以及描述自己和他人的身体特征的能力。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下对身体部位的描述和表达方式。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们通过观察图片、实物和角色扮演等方式，创造性地运用英语。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过互动游戏和小组合作，提高他们合作学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握身体部位词汇：如head,eyes,nose,mouth,ears,arms,hands,legs,feet等。

-学习描述身体部位的句子：例如“Ihavetwoeyes”和“Hehasabignose”。

-能够在真实语境中询问和回答关于身体部位的问题，如“Whatsthis?”和“Itsmymouth”。

举例：在课堂上，通过展示身体部位图片和实物，让学生反复练习发音和拼写，确保他们能够正确识别并使用这些词汇。同时，通过角色扮演和互动游戏，如“猜猜我是谁”游戏，让学生在实际对话中运用所学句型。

2.教学难点

-区分身体部位的方位词：如“left”和“right”，“up”和“down”。

-在口语表达中正确使用be动词和has/have。

-在复杂句子中正确使用身体部位词汇和描述性形容词。

举例：对于方位词的学习，可以通过制作一个大的身体部位图表，让学生亲自指出各个部位的位置，以此来练习“left”和“right”等方位词。对于动词的使用，可以通过设计简单的填空练习，如“_hasaroundface”和“He_twosmallears”，帮助学生理解和练习正确使用has/have和be动词。对于复杂句子的构造，可以通过模仿例句，让学生尝试自己创造句子，如“Herlegsarelongandhereyesarebright”，以此练习描述性形容词和身体部位词汇的结合使用。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、身体部位图片库、互动游戏软件

-教学手段：实物模型（身体部位模型）、卡片、音频资料（英语口语示例）、视频资料（身体部位介绍）

五、教学过程

1.导入新课

-（向学生展示一张有趣的身体部位拼图）同学们，你们能告诉我这张图上都有什么吗？

-（引导学生说出身体部位词汇）很好，今天我们将学习Unit2Knowyourbody，一起来认识我们身体的不同部位吧。

2.新课讲解

-（展示身体部位词汇卡片）我们先来学习一些身体部位的单词。请大家跟我读：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,hands,legs,feet。

-（用图片和实物辅助教学）现在，我拿一个玩具熊，请大家指出熊的head,eyes,nose等部位，并说出对应的英文单词。

-（继续展示图片，引导学生描述）看看这张图片，谁能用英语描述一下这个人的特征？比如：“Hehasbigeyesandasmallmouth.”

3.互动游戏

-（组织“快速反应”游戏）现在，我将快速说出一个身体部位，你们需要尽快指出它。准备好了吗？让我们开始：eyes!（学生指出眼睛）nose!（学生指出鼻子）...

-（进行“找不同”游戏）接下来，我将展示两张相似的图片，请大家找出两张图片中不同的身体部位。

4.角色扮演

-（分配角色）现在，我们将进行一个角色扮演活动。一些同学扮演医生，其他同学扮演病人。医生需要询问病人哪里不舒服，病人需要用英语描述自己的症状。

-（示例）比如，病人说：“Ihaveaheadache.”（我头痛。）医生回答：“Letmecheckyoureyes.”（让我检查一下你的眼睛。）

5.课文主旨内容探究

-（展示课文图片）现在，让