第十二章《数学活动——用全等三角形研究“筝形”》+教学设计++2024--2025学年人教版八年级数学上册.docxVIP

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《数学活动——用全等三角形研究“筝形”》

教学设计

教学目标

1.理解“筝形”的概念，能够从图形中寻找全等三角形，探索并掌握“筝形”的性质，能够利用性质解决简单的问题。

2.在探索“筝形”性质的过程中，体会研究问题的方法，感受图形变化途径。

3.在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉和识图能力，并获得用数学的思想方法处理问题的能力。

4.培养学生合作交流意识和探索精神。

教学重点

1.“筝形”概念。

2.探索“筝形”的性质。

教学难点

在复杂图形中，能辨别出筝形；并能用“筝形”的性质解决实际问题．能用筝形设计图案。

教学方法

实验、演示、讲解。

学法指导

学生通过动手、动脑的活动，主动探索，发现规律；互动合作、解决问

题；归纳概括、形成能力。充分体现学生的主体地位。使数学课堂中出现师生互动、生生互动、平等参与的生动活泼，主动积极而富有个性的局面。

教学手段

ppt课件.

课时安排

1课时

教学活动

一、情境导入

猜谜语游戏：

“一线相通，飞在空中；只怕下雨，不怕刮风.”

打一玩具。

师生活动：老师引导，学生猜出谜底。

设计意图：通过猜谜活动，引入筝形，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

二、新知探究

1.通过判断三角形全等，回顾三角形全等判定方法.

2.通过对