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第4课《哺乳动物》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

一、教材分析

第4课《哺乳动物》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

本课为青岛版科学四年级上册教材内容，围绕哺乳动物这一主题展开。课程内容紧密结合实际生活，引导学生认识哺乳动物的主要特征，了解它们在自然界中的作用。教学活动设计注重动手实践和观察思考，旨在培养学生的科学探究能力和环保意识。

二、核心素养目标

培养学生观察和思考能力，提高科学探究意识；增强对生物多样性的认识，树立生态保护观念；提升合作学习与交流表达的能力，激发对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解哺乳动物的主要特征，如胎生、哺乳、有毛发等。

②认识几种常见的哺乳动物，如家兔、熊猫等，并描述其生活习性。

③分析哺乳动物对生态系统的贡献，以及人类活动对哺乳动物的影响。

2.教学难点

①培养学生观察动物特征的能力，学会从外部形态、生活习性等方面区分不同种类的哺乳动物。

②引导学生思考哺乳动物在生态系统中的角色，以及保护哺乳动物的意义。

③鼓励学生将所学知识应用于实际，如设计保护哺乳动物的宣传标语或活动方案。

四、教学资源

-软硬件资源：实物标本（如家兔、熊猫模型）、图片展示设备、触屏互动白板。

-课程平台：青岛版科学课程教学平台，提供教学视频、课件下载。

-信息化资源：网络图片库、在线动物百科资料、科普视频链接。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实地观察、多媒体展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对哺乳动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是哺乳动物吗？你们在日常生活中见过哪些哺乳动物？”

展示一些关于哺乳动物的图片或视频片段，如家兔、熊猫、狮子等，让学生初步感受哺乳动物的魅力或特点。

简短介绍哺乳动物的基本概念和重要性，如它们在生态系统中的作用，以及与人类生活的密切关系，为接下来的学习打下基础。

2.哺乳动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解哺乳动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解哺乳动物的定义，包括其胎生、哺乳、有毛发等主要特征。

详细介绍哺乳动物的组成部分，如大脑、心脏、肺部等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如家兔的消化系统、熊猫的食性等，让学生更好地理解哺乳动物的实际应用或作用。

3.哺乳动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哺乳动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的哺乳动物案例进行分析，如濒危物种的保护、哺乳动物在生态系统中的角色等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哺乳动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对哺乳动物的了解解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护濒危哺乳动物，提出创新性的保护方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与哺乳动物相关的主题进行深入讨论，如“为什么熊猫是濒危物种？”或“人类如何影响哺乳动物的生存？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哺乳动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调哺乳动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括哺乳动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调哺乳动物在生态系统中的价值和作用，以及人类与哺乳动物和谐共生的理念。

布置课后作业：让学生观察家中的宠物或校园中的动物，记录它们的特征和生活习性，并撰写观察报告。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高实践操作能力。

过程：

提供一些与哺乳动物相关的书籍或网络资源，鼓励学生课后进行自主学习。

安排一次实地观察活动，如参观动物园或自然保护区，让学生亲身体验自然生态。

组织一次哺乳动物保护主题的手工制作活动，如制作保护哺乳动物的宣传海报或动物模型。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

让学生写下对本次课堂活动的感受和收获，思考自己在学习过程中的不足之处。

教师收集学生的反思，针对个别问题进行个别辅导，帮助学生提高学习效果。

六、知识点梳理

哺乳动物是动物界中的一个重要类群，以下是对哺乳动物相关知识的梳理：

1.哺乳动物的特征

-胎生