2016年秋八年级地理上册 2.docxVIP

2016年秋八年级地理上册2.2气候说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2016年秋八年级地理上册2.2气候

本节课主要学习气候的相关知识，包括气候的定义、气候的分布、影响气候的主要因素等。通过学习，使学生了解气候的基本概念，掌握气候的分布规律，认识影响气候的主要因素，培养学生的地理思维能力和环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习气候知识，学生能够理解自然环境对人类社会的影响，培养对自然环境的尊重和保护意识；通过分析气候分布，发展综合思维能力，学会从地理角度分析和解决问题；同时，通过区域气候的比较，增强区域认知，提高对地理空间分布的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已具备一定的地理知识基础，如对地理环境的认识、基本的地图识别和读图能力等。但他们对气候这一专业概念的理解可能有限，对于气候系统的复杂性和气候变化的影响可能缺乏深入认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的兴趣较为广泛，对于自然界中的气候变化现象通常具有好奇心。他们的学习能力强，能够接受新知识，但在理解抽象概念和复杂地理关系时可能存在困难。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过图表和地图来学习，有的则更喜欢通过文字描述来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习气候这一章节时，可能会遇到以下困难：一是气候系统的复杂性和多变性，学生难以建立起对气候现象整体性的认识；二是气候变化的长期性和区域性特点，学生可能难以理解这些因素如何影响日常生活和社会发展；三是气候变化的科学性和专业性，学生可能对一些气候术语和科学原理感到困惑。因此，教学中需要注重概念的联系和实际应用的讲解，以及通过实例帮助学生建立直观的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2016年秋八年级地理上册》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与气候相关的图片、气候分布图、气候现象视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：根据需要，准备地球仪、气候模型等实验器材，以辅助学生进行气候现象的模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保学生能够安全地进行实验操作。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于气候变化引起的自然灾害的纪录片片段，引导学生思考气候变化对人类生活的影响。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是气候吗？气候对我们的生活有哪些影响？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——气候。

二、讲授新课（25分钟）

1.气候的定义：讲解气候的概念，强调气候与天气的区别，让学生了解气候的稳定性。

2.气候的分布：展示世界气候分布图，讲解世界主要气候类型的分布规律，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

3.影响气候的主要因素：讲解纬度、海陆、地形等因素对气候的影响，结合实例说明。

4.气候变化及其影响：介绍气候变化的原因、影响及应对措施，引导学生关注全球气候变化问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：根据所学知识，完成气候类型分布图，并标注主要气候类型。

2.练习二：分析我国某地区的气候特点，并说明其形成原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：同学们，我国哪些地区属于温带海洋性气候？

2.提问二：气候对我们的生活有哪些影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何应对气候变化？

2.学生分组讨论，各小组代表发言。

3.教师总结：气候变化是全球性问题，需要我们共同努力，保护地球家园。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注气候变化问题，培养环保意识。

2.培养学生的综合思维能力，学会从地理角度分析问题。

3.增强学生的区域认知，了解不同地区的气候特点。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调气候对人类生活的重要性。

2.布置作业：阅读教材相关内容，完成课后练习题。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与布置作业：5分钟

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.气候的定义：气候是指一个地区多年（通常为30年以上）平均的天气状况，它具有相对的稳定性。

2.气候的分布规律：

-纬度因素：随着纬度的变化，气温逐渐降低，降水量也呈现一定的规律性变化。

-海陆因素：海洋和陆地的热