4.2 天气与气候 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期粤人版（2024）.docxVIP

4.2天气与气候说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期粤人版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕“4.2天气与气候”展开，旨在引导学生认识天气与气候的基本特征，理解二者的区别与联系。通过学习，使学生能够掌握天气与气候的概念，了解不同地区的气候特点，培养学生的地理观察和思考能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察、分析和解释能力，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习天气与气候，增强学生的科学素养和地理实践力，激发学生对自然环境的保护意识，培养他们的空间思维和全球观念。

学情分析

本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对自然现象充满兴趣。然而，由于地理学科的学习刚刚开始，学生对地理知识体系尚不熟悉，对天气与气候的概念理解可能存在一定的困难。在知识层面，学生对气象现象有一定的生活经验，但缺乏系统的地理知识背景。在能力方面，学生的地理观察和思考能力有待提高，分析地理问题时的逻辑性和条理性不足。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。针对这些情况，本节课将注重引导学生通过观察、比较、分析等方法，逐步建立地理知识体系，培养他们的地理思维能力和科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过生动实例讲解天气与气候的基本概念和特征。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同地区的气候类型，培养合作探究能力。

3.利用多媒体展示不同气候带的图片和视频，增强直观感受。

4.引入互动游戏，如“天气接龙”，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同地区气候差异的纪录片片段，引导学生观察和思考。

2.**提出问题**：提出问题：“同学们，你们知道什么是天气？什么是气候？它们有什么区别？”

3.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**天气与气候的概念**：讲解天气与气候的定义，强调二者的区别和联系。

2.**天气的特征**：介绍天气的四个基本要素：温度、湿度、风和降水，通过图片和实例说明。

3.**气候的类型**：讲解不同气候类型的特征，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

4.**气候对人类活动的影响**：分析气候对农业、工业、交通等方面的影响。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论不同地区的气候类型及其对当地生活的影响。

2.**小组汇报**：每组派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对本节课的重点内容进行提问，如：“如何判断一个地区的气候类型？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师给予评价和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：让学生扮演不同地区的居民，展示各自地区的气候特点和生活习惯。

2.**互动问答**：教师提问，学生回答，增强课堂互动性。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**地理实践**：引导学生观察身边的气候现象，如天气变化、季节更替等。

2.**环境保护**：讨论气候对环境的影响，引导学生思考如何保护环境。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调天气与气候的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，如：“观察并记录一周的天气变化，分析其特点。”

**教学重难点**：

*重点：天气与气候的概念、气候类型的特征。

*难点：气候对人类活动的影响，如何判断一个地区的气候类型。

**教学创新**：

*采用多媒体教学手段，增强课堂趣味性和直观性。

*设计互动环节，提高学生的参与度和积极性。

*结合实际生活，引导学生关注环境保护。

**教学效果预期**：

学生学习效果

学生在本节课结束后，应达到以下效果：

1.**知识掌握**：学生能够准确理解和描述天气与气候的基本概念，包括它们的定义、特征以及两者之间的区别和联系。他们能够识别不同气候类型，如热带雨林气候、温带海洋性气候等，并能够举例说明不同气候类型对当地环境和人类活动的影响。

2.**观察与分析能力**：通过观察不同地区的气候差异和天气变化，学生能够提升对地理环境的观察与分析能力。他们能够从实际案例中提取信息，分析气候与人类活动之间的关系，例如，气候如何影响农业作