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22《文言文二则》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课为六年级上册《文言文二则》第一课时，以《学弈》和《两小儿辩日》两篇文言文为主要教学内容。设计思路围绕培养学生文言文阅读能力和思辨能力展开，通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生深入理解文言文内容，感受文言文的魅力，提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养。通过学习《学弈》和《两小儿辩日》，学生能够感受文言文的独特魅力，提高对传统文化的认同感；同时，通过朗读、分析和讨论，学生能够提升语言表达能力，锻炼逻辑思维和批判性思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识相关基础：六年级学生在语文学习上已经具备一定的古文阅读基础，能够理解一些常见的文言字词，对古文的基本句式和结构有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文言文的学习兴趣普遍较高，但部分学生对生僻字词的识别和记忆有一定困难。学生的语言感知能力逐渐增强，能够通过朗读感受文言文的韵律美。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一些学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《文言文二则》时，可能遇到的困难包括生僻字词的识别和记忆，以及对文言文句式结构的理解。此外，学生对文言文内容的理解可能存在一定的隔阂，难以将古代文化与现代生活相结合。挑战还包括如何培养学生的文言文阅读兴趣，以及如何在小组讨论中激发学生的思辨能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级上册语文教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古文插图、历史背景介绍视频等多媒体资源，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便于交流的小组桌椅；同时，准备白板或黑板，用于展示文言文翻译和讨论内容。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示古代棋类游戏的图片或视频，引导学生思考古代人们是如何进行娱乐的，从而引出本节课的主题——《学弈》。

2.回顾旧知：提问学生已经学过的文言文知识，如《论语》中的名句，让学生回顾文言文的阅读方法和理解技巧。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《学弈》和《两小儿辩日》两篇文言文的主要内容和写作背景，引导学生理解文言文的表达方式和思想内涵。

2.举例说明：选取《学弈》中的关键句子，如“弈秋，通国之善弈者也”，通过翻译和解释，帮助学生理解文言文的字词和句式。

3.互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试用自己的语言复述文言文内容，并分享自己的理解和感悟。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学内容，尝试翻译《学弈》和《两小儿辩日》中的句子，加深对文言文的理解。

2.教师指导：对学生在翻译过程中遇到的问题进行解答，纠正错误，帮助学生掌握文言文的翻译技巧。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的重要性，以及如何提高文言文阅读能力。

2.鼓励学生在课后继续阅读文言文，积累词汇，提高语文素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后阅读作业，要求学生阅读《学弈》和《两小儿辩日》全文，并完成以下任务：

a.翻译全文；

b.总结文章主旨；

c.思考文章中的道理，并联系实际生活。

2.要求学生在下节课分享自己的阅读心得，提高学生的口语表达能力和思辨能力。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.在讲解文言文时，注重引导学生理解文言文的表达方式和思想内涵，帮助学生提高文言文阅读能力。

3.在巩固练习环节，关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。

4.课后作业的设计旨在巩固所学内容，提高学生的自主学习能力，为下一节课的学习做好铺垫。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《古代棋类游戏》书籍或资料，用于了解古代棋类游戏的起源、发展和文化意义。

-《中国古代科学思想》相关文献，探讨《两小儿辩日》所体现的古代科学思想和哲学观点。

-《古代寓言故事集》中的其他寓言故事，如《亡羊补牢》、《守株待兔》等，用以丰富学生对古代文化的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《古代棋类游戏》相关资料，了解中国古代棋类游戏的历史和文化价值，可以组织学生进行简单的棋类游戏体验，如围棋、象棋等。

-引导学生阅读《中国古代科学思想》文献，通过阅读了解古代科学家对自然现象的观察和思考