Unit 5 Here and now Section A Grammar 说课稿 2023-2024学年人教版英语七年级下册.docxVIP

Unit5HereandnowSectionAGrammar说课稿2023-2024学年人教版英语七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5HereandnowSectionAGrammar

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版英语七年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版英语七年级下册Unit5HereandnowSectionA的语法内容展开，教授现在进行时态的用法，通过讲解和练习，让学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时态描述当前动作或状态的能力，提高其英语语法运用水平。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解英语中现在进行时态的使用场景和文化背景。

3.思维品质：激发学生思考，培养其在实际情境中灵活运用现在进行时态进行表达的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其英语学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时态的构成和用法。

2.现在进行时态在实际语境中的应用。

难点：

1.区分现在进行时态与一般现在时态。

2.现在进行时态中动词ing形式的正确拼写。

解决办法与突破策略：

1.通过生动的实例和情境模拟，让学生直观地理解现在进行时态的用法，如使用动作卡片、角色扮演等互动方式。

2.制作现在进行时态和一般现在时态的对比表格，明确两者的区别和适用场景，帮助学生加深理解。

3.对动词ing形式的拼写规则进行详细讲解，并提供大量练习，让学生通过实践掌握规律。

4.利用多媒体辅助教学，展示现在进行时态在不同语境中的实际应用，增强学生的语言感知能力。

5.鼓励学生在课堂上积极发言，用现在进行时态描述正在进行的动作，及时纠正错误，巩固学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：人教版英语七年级下册课本。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的PPT、图片、视频片段，以及用于练习的句子卡片。

3.教学工具：白板、投影仪、音响设备，确保教学媒体正常运作。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一个讨论区，方便学生互动和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组动作图片，引导学生用英语描述图片中的动作。

-邀请学生分享他们的描述，并自然过渡到现在进行时态的引入。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍现在进行时态的定义和构成，强调其用来描述正在进行的动作或状态。

-通过例句展示现在进行时态的用法，并解释与一般现在时态的区别。

-在黑板上列出常见的现在分词构成规则，并让学生尝试将一些动词转换为现在分词形式。

-使用PPT展示现在进行时态在不同情境下的应用，如：“Sheisreadingabook.”，“Thecatissleeping.”

-引导学生通过小组讨论，发现和总结现在进行时态的使用规律。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习卡片，每张卡片上有一个句子，要求学生识别并改正错误的时态使用。

-进行小组竞赛，每个小组轮流用现在进行时态描述教室内的活动，其他小组判断正确与否。

-教师挑选几个学生的描述，全班一起讨论并纠正可能出现的错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的现在进行时态的要点，包括其构成、用法和常见错误。

-邀请学生用自己的话复述现在进行时态的用法，以检验他们的理解程度。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，要求学生编写一段对话或短文，使用至少五个现在进行时的句子。

-鼓励学生在家中与家人或朋友练习使用现在进行时态，记录下来并在下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，如通过课堂练习和小组讨论，他们能够独立构造句子，如“Theboyisplayingfootball.”，“Thegirlissinging.”

2.学生对现在进行时态和一般现在时态的区别有了清晰的认识，能够准确判断在不同语境下应使用哪种时态，例如在描述动态场景时选择现在进行时态，而在描述习惯性动作时选择一般现在时态。

3.在书写和口头表达中，学生能够正确拼写动词的现在分词形式，减少了拼写错误，提高了写作和口语的准确性。

4.通过课堂上的互动和练习，学生的听说能力得到了提升，他们能够在实际对话中使用现在进行时态进行有效沟通，如模拟在教室、操场等不同场景中的对话。

5.学生通过小组活动和竞赛，