3 现代诗二首 秋晚的江上 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

3现代诗二首秋晚的江上说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课为四年级上册语文统编版《现代诗二首》中的《秋晚的江上》。设计思路以诗歌朗诵为主，通过分析诗歌的语言、意象、情感，引导学生体会诗人对大自然美景的赞美之情，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。同时，结合生活实际，引导学生关注自然，感受生活的美好。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《秋晚的江上》，学生能够欣赏诗歌语言之美，提升审美鉴赏能力；通过分析诗歌意象，锻炼思维能力和想象力；通过体会诗人情感，感受文化内涵，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①准确把握诗歌《秋晚的江上》的意象，理解诗人在诗中描绘的秋晚江景及其所蕴含的情感。

②通过朗读和吟诵，感受诗歌的韵律美和音乐性，体会诗歌的意境和情感。

2.教学难点，

①深入理解诗人运用比喻、拟人等修辞手法所表达的情感和意境。

②分析诗歌中的意象组合及其对诗歌整体情感和主题的作用。

③引导学生运用诗歌的语言表达方式，进行简单的诗歌创作，提升学生的语言表达能力和创造性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《秋晚的江上》诗歌的教材，包含课文和相关的学习指导。

2.辅助材料：准备秋日晚景的图片、诗歌朗读音频、以及与诗歌主题相关的背景资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗歌内容、诗歌朗读视频以及学生作品展示。

4.教室布置：创建安静的学习环境，设置阅读和讨论区域，以便学生朗读和小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋晚的江上》诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢秋天的景色吗？有没有注意到秋天的江上有什么特别的地方？”

展示一些关于秋晚江景的图片或视频片段，让学生初步感受秋晚江景的魅力或特点。

简短介绍《秋晚的江上》诗歌的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《秋晚的江上》诗歌的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成部分如韵律、意象、情感等。

详细介绍诗歌中的意象，如江水、落叶、孤舟等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《秋晚的江上》诗歌的特性和重要性。

过程：

分析《秋晚的江上》诗歌的背景和创作意图，介绍诗人徐志摩的生平和创作风格。

详细解读诗歌中的关键句和意象，如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，引导学生体会诗人的孤独感和对自然的热爱。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌的主题和情感，以及诗歌在文学史上的地位和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《秋晚的江上》诗歌相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的自然意象”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《秋晚的江上》诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《秋晚的江上》诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《秋晚的江上》诗歌在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌的欣赏技巧。

布置课后作业：让学生写一篇关于《秋晚的江上》诗歌的感悟或解读，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够准确理解并背诵《秋晚的江上》这首现代诗，掌握诗歌的基本内容和结构。

-学生能够识别诗歌中的意象，如江水、落叶、孤舟等，并理解它们所承载的情感和意境。

-学生能够通过分析诗歌的语言特点，如韵律、对仗、修辞手法等，提升对诗歌语言美的鉴赏能力。

2.思维能力提升

-学生在分析诗歌的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度解读诗歌。

-学生通过小组讨论和课堂展示，锻炼了辩证思维和创造性思维，能够提出自己的见解和观点。

3.情感与价值观培养

-学生在感受诗歌情感的过程中，培养了对自然美的欣赏能力和对生活的热爱。

-学生通过学习诗歌中的情感表达，学会了如何用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

4.语言