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《数据的收集和整理（二）》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《数据的收集和整理（二）》旨在引导学生进一步掌握数据收集和整理的方法，提高学生对数据的分析能力。通过具体实例，让学生学会如何收集数据、整理数据，并运用统计图表进行数据展示，为后续学习打下坚实基础。教学过程中注重培养学生的动手操作能力和合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生运用数学思维分析问题的能力，提升数据意识，学会通过收集、整理和展示数据来理解生活现象。增强学生的合作意识，培养其动手操作和解决问题的能力，激发学生探索数学与生活的联系，提高数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对数据有一定的认识，能够进行简单的数据统计和描述。他们已经学习了数据的收集、整理和初步的图表展示方法，如条形统计图和折线统计图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活相关的数学问题有较高的兴趣。学生的数学能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和动手操作能力，而部分学生可能在理解抽象概念和进行数据整理时遇到困难。学习风格上，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数据收集的目的和方法时可能存在困惑，尤其是在面对复杂的数据情境时，如何选择合适的数据收集工具和整理方法可能会成为难点。此外，学生在绘制统计图表时可能面临如何准确表示数据、如何选择合适的图表类型等挑战。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、多功能白板、打印机、彩色打印纸、剪刀、胶水等。

2.课程平台：苏教版三年级下册数学教学平台，包括电子教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：网络资源，如在线统计图表制作工具、相关教育网站、数学游戏等。

4.教学手段：实物教具（如计数器、骰子等），多媒体课件展示，小组合作学习材料包。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生了解什么是数据的收集和整理，以及初步的数据整理方法。

设计预习问题：围绕《数据的收集和整理（二）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何收集不同类型的数据？”、“整理数据时需要注意什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据收集和整理的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试设计简单的数据收集方案。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的学习准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小明调查邻居的宠物》引出课题，激发学生的学习兴趣，让学生意识到数据收集和整理在生活中的应用。

讲解知识点：详细讲解如何选择合适的工具收集数据，如何整理和分类数据，结合实例如“天气调查”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组进行“学校运动会上同学们喜欢的运动项目”的调查，实践中掌握数据收集和整理的技能。

解答疑问：针对学生在实践中产生的疑问，如“如何记录调查结果？”、“如何避免数据收集时的偏差？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么调查结果需要分类整理？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成调查任务，如设计调查问卷、收集数据、整理数据等。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用图表展示我们的调查结果？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据收集和整理的理论知识。

实践活动法：通过“学校运动会调查”的实践活动，让学生在实践中掌握数据收集和整理的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数据收集和整理的过程，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭调查”作业，要求学生调查家庭成员的兴趣爱好，并整理成简单的统计图表。

提供拓展资源：提供与数据收集和整理相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍统计图表制作工具的网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对图表的设计提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭调查”作业，