2023六年级英语上册 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 4 Making Dinner说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2023六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson4MakingDinner说课稿冀教版（三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为冀教版六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson4MakingDinner，包括对话内容、句型和单词的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识相联系，学生在之前的学习中已经掌握了关于介绍自己和家人的内容，为本节课的学习打下基础。同时，本节课的句型和单词与日常生活紧密相关，有助于提高学生的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过对话和句型练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）文化意识：了解加拿大文化，拓展学生的国际视野；3）思维品质：通过分析对话内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）学习能力：通过自主学习，培养学生自主学习能力和合作学习能力。通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语，增强跨文化交流的意识和能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇和句型的掌握，如“makedinner”、“cooking”等，这些词汇和句型是学生进行日常交流的基础。

2.对话内容的理解，包括对话中的情景和人物关系。

难点：

1.学生对英语语法结构的理解，特别是在使用现在进行时态描述正在进行的动作时。

2.学生在真实情境中运用所学知识进行对话的能力。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生直观理解词汇和句型的用法。

2.通过分步骤的教学，先讲解语法规则，再通过例句和练习巩固，最后在情境对话中运用。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习对话，提高实际运用能力。

4.定期进行语法检测和口语表达评估，及时发现问题并给予反馈，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的家庭烹饪场景，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“家庭晚餐制作”的任务，让学生分组合作，模拟对话，提高实际运用英语的能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如厨师、家庭成员等，增强学生的参与感和互动性。

5.利用网络平台，布置课后作业，如制作家庭晚餐的英语小视频，促进学生课后复习和巩固所学知识。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于加拿大家庭生活的视频片段，展示加拿大家庭烹饪晚餐的场景。

2.**提问**：引导学生观察视频，提问：“Whataretheydoing?Howdotheymakedinner?”

3.**目的**：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：教师展示关于烹饪的图片，如煎锅、烤箱、食材等，引导学生复习相关词汇。

2.**讲解**：介绍本节课的重点词汇和句型，如“makedinner”、“cooking”、“ingredient”等。

3.**示范**：教师示范如何用英语描述烹饪过程，如“First,weneedtowashthevegetables.Then,wecutthemintosmallpieces.”

4.**目的**：帮助学生理解和掌握新词汇和句型。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：将学生分成小组，每组发放一张烹饪步骤图，要求学生用英语描述每一步骤。

2.**练习**：学生分组进行角色扮演，一人扮演厨师，一人扮演助手，共同完成烹饪过程。

3.**讨论**：每组分享他们的烹饪过程，其他组进行评价和反馈。

4.**目的**：通过实践练习，巩固学生对新知识的理解和运用。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：教师提问：“Whatisthemostimportantthingwhenmakingdinner?”

2.**讨论**：学生自由发言，分享他们的观点。

3.**目的**：培养学生的思维能力和表达能力。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动**：教师提出问题：“IfyougotoCanada,whatwillyoucookfordinner?”

2.**互动**：学生回答问题，教师给予反馈和鼓励。

3.