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4说说我们的学校第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：说说我们的学校

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版道德与法治三年级上册第四单元《我们的校园》中的“说说我们的学校”进行讲解。通过引导学生观察、讨论学校的环境、设施和活动，培养学生热爱学校的情感，增强集体荣誉感。教学内容与课本紧密结合，旨在提高学生的道德素养和法治意识，符合三年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.培养学生良好的观察习惯和表达能力，通过观察学校环境、设施和活动，提高学生的信息收集与处理能力。

2.增强学生的集体荣誉感和社会责任感，激发学生积极参与学校建设和活动的热情。

3.培养学生遵守校规校纪的法治意识，提高学生的规则意识和自律能力。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们对学校生活有了基本的了解，但关于学校的深入认识尚显不足。在能力上，学生的观察能力、表达能力逐步提高，但逻辑思维和深度分析能力尚待发展。在素质方面，他们开始具备一定的道德观念和社会责任感，但还需进一步引导和培养。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力有时难以集中。他们对新事物充满兴趣，但可能缺乏持续性的关注。在课程学习方面，学生对道德与法治课程的学习态度较为积极，但可能由于抽象概念的理解能力有限，对课程内容的深入理解存在一定难度。

因此，在设计“说说我们的学校”这一课时，需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，通过生动具体的实例和互动活动，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解学校环境、设施和活动，从而培养他们的道德素养和法治意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解学校的基本情况、历史和发展，让学生对学校有更全面的了解。

2.讨论法：引导学生就学校的环境、设施、活动等话题进行小组讨论，培养他们的合作意识和批判性思维。

3.角色扮演法：通过模拟学校生活中的情景，让学生体验不同的角色，增强他们对学校生活的感悟。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示学校的环境、设施和活动图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在操作中学习，提高学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如学校官方网站、教育平台等，为学生提供更多关于学校的真实信息，拓展他们的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己学校的历史吗？学校的设施和活动对你们有什么影响？”

-展示学校的历史照片和校园风光视频，让学生初步感受学校文化的魅力。

-简短介绍学校文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校文化的定义、组成部分和特点。

过程：

-讲解学校文化的定义，包括学校的历史、传统、价值观和校园精神等元素。

-详细介绍学校文化的组成部分，如校规、校训、校园活动等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解学校文化在实际生活中的应用和作用。

3.学校文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学校文化案例进行分析，如校庆活动、社团活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校文化的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际校园生活的影响，以及如何参与和推动学校文化建设。

-小组讨论：让学生分组讨论学校文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校文化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学校文化的定义、组成部分、案例分析等。

-强调学校文化在校园生活和学习中的价值和作用，鼓