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Unit2AnewstudentGrammartime-Culturaltime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

一、设计思路

本节课以译林版五年级上册英语教材Unit2Anewstudent中的Grammartime-Culturaltime部分为基础，设计了一系列活动，旨在帮助学生掌握一般现在时态的语法知识，并了解不同国家的节日文化。通过听、说、读、写等环节，激发学生学习兴趣，提高学生综合运用英语的能力。

二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用一般现在时态描述人物特征和活动，增强跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的节日习俗，提升自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读，对一般现在时态有初步了解，能够描述一些常见的动作和状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇，对新颖的教学活动和有趣的话题反应积极。学生的语言学习能力较强，能够通过听、说、读、写等活动提高语言技能。学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解一般现在时态的用法时遇到困难，特别是区分第三人称单数动词的变化。此外，学生在描述人物特征和活动时可能面临词汇量不足的问题。同时，跨文化理解可能成为学生交流时的障碍，需要引导学生正确对待和尊重不同文化。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版五年级上册英语教材，以便随时翻阅。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家节日的图片和介绍节日习俗的视频，以丰富教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，以及准备实验操作台，用于演示和练习语法结构。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕一般现在时态的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能描述一下你的日常活动吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般现在时态的用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家庆祝节日的图片，引出“Culturaltime”环节，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合学生熟悉的日常活动实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的兴趣和爱好。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握描述日常活动的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置用一般现在时态写一篇关于自己节日的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与不同节日相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同国家的节日文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文化节日介绍：提供不同国家文化节日的详细介绍，包括节日的起源、庆祝方式、传统食物和习俗等。这些资料可以用来丰富学生的文化知