第6章 平面图形的初步认识数学探究 鸡蛋饼的分割 说课稿 2024-2025学年苏科版（2024）七年级数学上册.docxVIP

第6章平面图形的初步认识数学探究鸡蛋饼的分割说课稿2024-2025学年苏科版（2024）七年级数学上册

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教学内容

第6章平面图形的初步认识数学探究鸡蛋饼的分割

本节课内容选自2024-2025学年苏科版七年级数学上册第6章，主要围绕平面图形的分割展开。通过学习，学生将掌握平面图形分割的基本方法，培养空间想象能力和动手操作能力。具体内容包括：平面图形分割的基本概念、分割方法以及分割后的图形性质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.发展学生的空间观念，通过观察、操作和思考，理解平面图形分割的过程和结果；2.培养学生的几何直观，能够从不同角度观察和描述图形特征；3.培养学生的数学抽象能力，通过分割方法的学习，理解数学模型与实际问题的联系；4.增强学生的数学运算能力，学会运用分割方法解决实际问题。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级学生整体数学基础较好，但个体差异较大。部分学生具备一定的空间想象能力和几何直观，能够初步理解平面图形的概念；而部分学生对几何图形的认识较为模糊，空间观念较弱。

2.知识方面：学生在小学阶段已接触过平面图形的基本概念，但对分割方法了解有限。他们对线、面、体等基本几何元素有一定的认识，但缺乏系统性的学习。

3.能力方面：学生在观察、操作和思考方面具备一定能力，但缺乏系统性的训练。他们在动手操作过程中，往往存在操作不规范、思路不清晰等问题。

4.素质方面：学生在合作交流、探究发现等方面具备一定潜力，但需加强引导。他们在面对困难时，往往缺乏耐心和毅力。

5.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易分心；部分学生课堂参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生层次、知识、能力、素质等方面的差异，以及对课程学习的态度和习惯不同，可能导致以下影响：

a.部分学生对课程内容理解困难，影响学习效果；

b.学生在动手操作过程中，由于操作不规范，可能造成错误；

c.学生在合作交流、探究发现等方面表现不佳，影响课堂氛围和教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物分割工具（如剪刀、直尺等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线几何图形分割软件。

4.教学手段：实物演示、小组合作、课堂讨论、练习题反馈。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣且实用的数学问题——鸡蛋饼的分割。大家生活中有没有遇到需要将一个不规则物体分割成几部分的情况呢？比如，妈妈要给每个人分一个鸡蛋饼，怎样才能平均分割呢？

（学生）老师，我们可以用刀切成几块。

（老师）很好，这就是我们要探讨的分割方法。接下来，请大家打开书本，我们一起走进今天的学习内容。

二、新课导入

1.展示实物

（老师）请大家拿出准备好的鸡蛋饼，观察一下它的形状和大小。然后，请大家尝试用直尺和剪刀将鸡蛋饼分割成相等的几部分。

（学生）尝试分割鸡蛋饼，观察分割的过程和结果。

2.讨论分割方法

（老师）现在，请大家分享一下你们的分割方法。是按照直线分割的吗？为什么？

（学生）是的，我们按照直线分割，因为这样可以将鸡蛋饼分割成相等的几部分。

（老师）很好，直线分割是一种常见的分割方法。接下来，我们一起来学习一些其他的分割方法。

三、新课讲授

1.直线分割

（老师）首先，我们来学习直线分割。直线分割是指将平面图形沿一条直线进行切割，形成若干个部分。请看图中的正方形，我们可以通过直线分割将其分割成两个、三个或更多的小正方形。

（学生）观察正方形的直线分割示例，理解直线分割的概念。

2.多边形分割

（老师）接下来，我们来学习多边形分割。多边形分割是指将多边形沿一条或多条线段进行切割，形成若干个部分。比如，我们可以将三角形分割成两个或三个小三角形。

（学生）观察三角形的多边形分割示例，理解多边形分割的概念。

3.任意形状分割

（老师）除了直线分割和多边形分割，还有其他分割方法。任意形状分割是指将任意形状的平面图形沿任意曲线进行切割，形成若干个部分。这种分割方法在实际生活中更为常见。

（学生）观察任意形状分割的示例，理解任意形状分割的概念。

四、课堂练习

1.分组练习

（老师）现在，请同学们分组进行练习，尝试将不同的平面图形分割成相等的几部分。每组需要完成3个题目。

（学生）分组进行分割练习，尝试不同的分割方法。

2.交流分享

（老师）请每组派一名代表分享他们