第五章 人地关系与可持续发展-学习主题02-人地关系与可持续发展-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）.docxVIP

第五章人地关系与可持续发展-学习主题02-人地关系与可持续发展-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“人地关系与可持续发展”为核心，结合高一地理湘教版2019必修第二册教材内容，首先通过导入我国典型的人地关系案例，激发学生兴趣。接着，分析人地关系的历史演变，使学生理解不同历史阶段人地关系的特点。然后，探讨可持续发展的内涵与原则，引导学生树立正确的可持续发展观念。最后，通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的地理素养和实践能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的合作探究精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析人地关系的历史演变和探讨可持续发展原则，提升学生综合分析地理现象的能力，增强其对人与环境相互作用的认知。同时，通过案例研究，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，以及形成尊重自然、合理利用资源的价值观，促进学生的可持续发展意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触了地理学科的基础知识，包括自然地理和人文地理的基本概念，对地球的构造、气候、人口分布等有了初步认识。此外，学生在日常生活中也积累了关于环境问题的一些感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的环境问题和可持续发展具有一定的兴趣，愿意了解和学习相关知识。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入挖掘和系统分析的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过案例学习，有的偏好图表和数据分析，有的则喜欢实地考察和互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人地关系的复杂性和可持续发展的多维性时可能会遇到困难，特别是在将理论知识应用到具体案例中时。此外，由于地理学科涉及广泛的知识领域，学生在整合不同知识点时可能会感到困惑。同时，对于一些抽象概念的理解，如“可持续发展原则”等，学生可能需要更多的时间和实际案例来加深理解。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、案例研究法和讨论法。首先通过讲授法介绍人地关系演变和可持续发展理论，为学生提供基础知识框架。随后，通过案例研究法，分析具体的人地关系案例，引导学生深入理解。讨论法则用于组织课堂讨论，促进学生思考和交流。

2.教学活动设计包括角色扮演，让学生模拟不同角色探讨可持续发展策略，以及小组实验，通过模拟环境变化观察人地关系的变化。这些活动旨在提升学生的参与度和实践能力。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示案例和图表，增强视觉效果，辅助讲解复杂概念，同时使用互动式在线平台，促进课堂互动和资源共享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括人地关系演变的历史案例和可持续发展理论的基础知识，要求学生了解并总结关键信息。

设计预习问题：设计问题如“列举三个人地关系紧张的例子，并分析其原因”，引导学生思考人地关系的发展趋势。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解人地关系和可持续发展的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国不同地区的人地关系案例，如城市化进程中的土地资源利用问题，引出课题。

讲解知识点：详细讲解人地关系的历史演变，重点阐述可持续发展的原则和实施策略。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析案例中的人地关系问题，探讨解决方案。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生正确理解人地关系和可持续发展。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实际情况。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过角色扮演模拟不同利益相关者的决策过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解人地关系和可持续发展的知识点，培养分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生结合本地实际情况，提出改善人地关系的建议。

提供拓展资源：提供与可持续发展相关的书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作业给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合本地