2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 1 9加几第1课时说课稿 西师大版.docxVIP

2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几第1课时说课稿西师大版

一、教材分析

本节课选自西师大版一年级数学上册第五单元“20以内的进位加法”的第一课时，主要教学内容为“9加几”。通过本节课的学习，学生能够初步理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法，提高学生的计算能力和思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点和实际需求。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过解决“9加几”的实际问题，让学生理解数与数之间的关系，发展学生的逻辑思维。同时，注重培养学生的数学运算能力，通过动手操作和计算练习，提高学生的计算速度和准确性。此外，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握“9加几”的计算方法，能够正确进行进位加法。

难点：理解进位加法的概念，灵活运用计算方法。

解决办法：

1.通过实物操作和直观演示，帮助学生建立对进位加法的直观认识。

2.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步突破难点。

3.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同解决计算过程中的问题。

4.鼓励学生自我反思和总结，提高计算效率和准确性。突破策略包括：结合具体情境，引导学生发现进位的规律；通过反复练习，巩固计算技巧；利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物或教具展示“9加几”的进位过程，帮助学生理解抽象概念。

2.运用游戏教学法，设计“数卡接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习加法。

3.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论和交流，共同解决问题。

4.利用多媒体教学，展示动态的加法过程，增强学生对进位加法的直观感受。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组数字卡片，提问学生“谁能告诉我，9加上什么数会超过10？”引导学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾“10以内加法”的相关知识，如加法的基本概念和计算方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“9加几”的计算方法，强调进位的概念。

-举例说明：通过具体例子，如“9加1等于多少？”来帮助学生理解进位加法的计算过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何解决“9加几”的问题，鼓励学生提出不同的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一系列“9加几”的练习题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予个别学生针对性的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-整理本节课所学内容，强调“9加几”的进位加法计算方法。

-引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括“9加几”的练习题，以及一些与生活相关的实际应用题。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并要求家长签字确认。

1.导入

-展示数字卡片，提问：“谁能告诉我，9加上什么数会超过10？”

-回顾：“我们之前学习了10以内的加法，谁能分享一下你是怎么计算加法的？”

-引导学生思考：“今天我们要学习的是9加几，你们觉得会是什么结果呢？”

2.新课呈现

-讲解：“当我们进行加法运算时，如果两个数相加的和超过了10，就需要进行进位。”

-举例：“比如9加1，9加上1等于10，所以我们需要把1加到下一个十位上。”

-互动探究：“现在请你们尝试计算一下，9加2等于多少？9加3呢？”

3.巩固练习

-布置练习题：“请完成以下练习，并告诉我你的答案。”

-练习题包括：“9加1，9加2，9加3，9加4，9加5，9加6，9加7，9加8，9加9，9加10。”

-教师指导：“如果有同学做错了，请告诉我你的答案，我们一起看看哪里出了问题。”

4.课堂总结

-总结：“今天我们学习了9加几的进位加法，大家做得很好。”

-引导学生总结：“我们学会了如何计算9加几，并且知道当两个数相加的和超过10时，需要进位。”

5.作业布置

-布置作业：“请家长帮助你在家里完成以下作业。”

-作业内容：“完成课本上的练习题，并尝试用不同的方法解决一些实际生活中的加法问题。”

-家长签字：“请家长在作业完成后签字，以确认孩子已经完成作业。”

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“9加几”的进位加法计算方法，提高计算速度和准确性。在课堂练习和家庭作业中，学生能够独立完成相关题目，展现出较强的计算能力。

2.理解进位概念：学生在学习过程中，对进位的概念有了清晰的认识，能够理解在加法运算中，当两个数相加的和超过10时，需要将进位加到下一个十位上。

3.数学思维