2023一年级数学上册 四 认位置说课稿 苏教版.docxVIP

2023一年级数学上册四认位置说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“认位置”为主题，通过情境导入、操作实践、游戏互动等方式，引导学生理解和掌握位置的概念，培养空间观念。设计注重学生动手操作和合作交流，通过观察、比较、分析等活动，让学生在活动中学习，在活动中成长。

二、核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察和比较，学生能够识别并描述物体的位置关系，发展空间感知。提升学生的逻辑思维能力，通过分析位置关系，学生能够理解并运用位置概念进行推理。增强学生的合作意识，通过小组活动，学生学会与他人合作解决问题，培养团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握位置的概念，能够用简单的语言描述物体的位置关系。

②学会根据给定的信息，确定物体的具体位置，并能进行位置变换。

2.教学难点，

①理解空间方位的相对性，能够在不同的参照物下描述同一物体的位置。

②将抽象的位置概念与实际情境相结合，解决实际问题，如确定地图上的位置。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和动画视频，用于辅助学生理解位置的概念。

3.实验器材：准备小卡片、小玩具等，用于学生实际操作，体验位置的变化。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在黑板上画出简单的位置图，便于学生直观观察和操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中是如何找到家的？是如何确定某个物体的位置的？”来激发学生的思考。

-展示生活中的位置例子，如“请指出教室里窗户的位置”，引导学生观察并回答。

-引出课题：“今天，我们就来学习如何认识和描述位置。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过图片和动画展示不同方位的物体，如东、南、西、北，让学生初步感知方位。

-引导学生进行小组讨论，每组选择一个代表物，如小熊，然后尝试用语言描述小熊的位置。

-学生汇报后，教师总结并板书方位词，强调方位的相对性。

-通过实际操作，如使用小卡片摆放物体，让学生体验确定物体位置的过程。

-教师示范如何用“在...的左边/右边”等描述位置，学生跟学并练习。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“位置猜猜猜”游戏，教师给出描述，学生根据描述找到对应的物体。

-分组进行“位置接力”活动，每组依次描述位置，下一位同学找到相应位置继续接力。

-教师展示复杂的位置描述，如“在教室门口向北走两步，再向左转，就能找到黑板”，学生根据描述找到目标。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调位置的概念和描述方法。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固今天所学。

-鼓励学生在家里尝试用今天学到的知识描述家中的物品位置。

-提醒学生下节课将进行位置知识的实际应用练习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图知识：介绍地图的基本构成，如比例尺、方向标、图例等，让学生了解地图在确定位置中的作用。

-交通路线：通过分析公共交通路线，让学生理解路径规划和位置变化的关系。

-生活应用：收集日常生活中与位置相关的案例，如购物、旅游、运动等，让学生认识到位置知识在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家附近的地图，如小区地图、街道地图等，尝试在家中使用地图寻找特定地点。

-引导学生观察公共交通路线图，了解不同交通工具的行驶路径，培养学生的空间思维能力。

-组织学生参与户外活动，如定向越野，通过实际操作练习确定位置和路径规划。

-通过故事或案例，让学生了解古代导航工具，如指南针、星象图等，拓展学生的历史知识面。

-利用互联网资源，如在线地图服务，让学生尝试使用电子地图进行位置搜索和路线规划。

-设计家庭作业，要求学生用图画或文字描述一次家庭旅行或户外活动的路线，锻炼学生的表达能力和空间想象力。

-组织学生进行小组项目，如设计一个小型城市模型，让学生在团队协作中学习如何规划和标注位置。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟不同职业，如邮递员、导游等，体验位置知识在实际工作中的应用。

-利用虚拟现实技术，为学生提供沉浸式的位置学习体验，如模拟城市探险，让学生在虚拟环境中学习位置知识。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-位置的概念

-方位词：东、南、西、北

-描述位置的方法：在...的左边/右边等

②重点词句：

-“位置”的定义

-“东、南、西、北”方位词的使用

-“在...的左边/右边”等描述位置的语