问题研究 火星基地应该是什么样子说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一[001].docxVIP

问题研究火星基地应该是什么样子说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

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教学内容

本节课选自人教版高中地理必修一第三章《区域地理环境与人类活动》中的“问题研究：火星基地应该是什么样子”。主要内容围绕火星基地的选址、建设与人类活动展开，包括火星的地形地貌、气候特点、资源分布以及火星基地的生态环境等。通过本节课的学习，学生将了解火星基地建设的必要性与挑战，培养对地球以外星球探索的兴趣和科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过分析火星基地建设的问题，增强对人地关系的认识，理解地理环境对人类活动的影响，培养综合分析地理问题的能力。同时，通过模拟火星基地建设的实践活动，提升学生的地理实践能力，激发学生探索未知的兴趣和科学探究精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.火星基地选址的地理因素分析：这是本节课的核心内容，重点在于引导学生理解地形地貌、气候特点、资源分布等地理因素对火星基地选址的影响。

2.火星基地建设与人类活动的关系：强调学生认识到人类活动与地理环境之间的相互作用，以及如何通过科技手段改善火星环境以适应人类活动。

难点：

1.火星环境的特殊性：火星与地球环境差异巨大，学生难以直观理解火星环境的特点。

2.火星基地建设的复杂性：涉及多学科知识，学生可能难以全面把握。

解决办法：

1.通过多媒体展示火星环境的图片和视频，增强学生对火星环境的直观感受。

2.采用案例分析法，结合实际案例，引导学生逐步理解火星基地建设的复杂性。

3.组织小组讨论，让学生在合作中共同分析问题，提高解决问题的能力。

4.设计模拟实验，让学生亲身体验火星基地建设的过程，加深对知识的理解和应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合火星基地的相关知识，系统讲解火星环境特点、建设挑战等，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕火星基地选址、建设等议题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过分析火星探索的历史案例，引导学生理解地理环境对人类活动的影响，提高分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示火星环境，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，模拟火星基地建设过程，增强学生的实践操作能力。

3.实物模型：制作火星基地模型，让学生直观感受基地布局和功能，加深对知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放火星探索的相关视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：同学们，你们知道火星吗？火星上有哪些特殊的环境特点？

-引导学生思考：如果人类要在火星上建立基地，我们需要考虑哪些因素？

2.讲授新知（20分钟）

-讲解火星的基本概况，包括火星的地形地貌、气候特点、资源分布等。

-分析火星基地选址的地理因素，如地形、气候、资源等。

-讨论火星基地建设的技术挑战，如生命支持系统、能源供应等。

-介绍人类在地球上的基地建设经验，对比分析火星基地的相似性和差异性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个火星基地建设的主题进行讨论，如基地选址、基地功能、基地安全等。

-小组汇报：每组派代表向全班汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。

-教师点评：针对学生的讨论成果，进行总结和评价，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调火星基地建设的地理因素和挑战。

-总结学生讨论的亮点，提出需要进一步研究的方向。

-强调地理学科核心素养在火星基地建设问题研究中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关书籍或文章，了解火星探索的最新进展。

-设计一个小型项目，要求学生利用所学知识，设计一个火星基地的初步方案。

-要求学生撰写一篇关于火星基地建设的短文，表达自己的观点和建议。

（以下内容省略，具体教学过程需根据实际情况进行调整和补充。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-火星探测历史：介绍我国及其他国家火星探测任务的历史，如“天问一号”探测器，让学生了解火星探测的进展和成果。

-火星环境特点：收集火星表面的温度、气压、风速等环境数据，以及火星土壤、大气成分等信息，供学生分析火星基地建设的环境适应性。

-火星基地建设案例：搜集已公布的火星基地建设方案，如NASA的“火星绿洲”计划，让学生了解不同设计方案的优缺点。

-地球类比：介绍地球上的极端环境，如南极、北极以及沙漠地区，分析这些地区的基地建设经验对火星基地建设的启示。

2.拓展建议：

-阅读材料