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认识简易计时器（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

学校

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：认识简易计时器

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，提高观察能力和动手操作能力。通过认识简易计时器，引导学生理解时间的测量原理，发展学生的科学思维能力。同时，培养学生合作学习的能力，在小组活动中学会交流与分享，提高科学沟通和表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：四年级学生已经具备基本的数学概念，如时间单位、加减法等，能够理解简单的物理现象。他们在日常生活中对时间有一定的认识，但对计时器的原理和结构可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的科学知识有较高的兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的动手操作能力和逻辑思维能力，而部分学生可能在这两方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解计时器工作原理时可能遇到困难，如对机械原理的理解、时间单位的换算等。此外，学生在操作计时器时可能会遇到实际问题，如计时器的准确性、误差处理等。在小组合作学习时，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。教师需关注这些困难，提供适当的教学策略和支持。

教学资源准备

1.教材：使用人教鄂教版四年级下册科学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与简易计时器相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解计时器的工作原理。

3.实验器材：准备简易计时器、秒表、计时纸条等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手操作和小组合作学习的教学环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于简易计时器工作原理的预习资料，如PPT介绍计时器的历史和结构。

设计预习问题：围绕“计时器是如何工作的？”设计问题，如“计时器的组成部分有哪些？”“计时器是如何测量时间的？”等。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解计时器的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解简易计时器的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的计时器图片，引发学生对时间的思考，引出简易计时器的学习。

讲解知识点：详细讲解简易计时器的结构、工作原理和测量方法。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生动手组装简易计时器，观察其工作过程。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对计时器的原理进行深入理解。

参与课堂活动：学生积极参与实验，亲自动手操作，体验计时器的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解计时器的理论知识。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握计时器的操作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解简易计时器的原理，掌握操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的计时器，并说明其工作原理。

提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，供学生进一步学习计时器的历史和发展。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并说明自己的计时器设计。

拓展学习：学生利用拓展资源，对计时器的历史和发展进行深入研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思自己的设计过程，学生能够总结经验，提高设计能力。

作用与目的：

巩固学生对简易计时器的理解，通过拓展学习，提高学生的科学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

（1）了解简易计时器的结构、工作原理和测量方法。

（2）理解时间单位的概念，掌握常用时间单位的换算。

（3）学会使用简易计时器进行时间测量，并能根据测量结果进行简单的数据分析。

（4）了解计时器在日常生活和科学研究中的应用。

2.科学素养的提升

（1）培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，激发学生对时间测量领域的关注。

（2）提高学生的观察能力和动手操作能力，通过实验操作，让学生在实践中感受科学的魅力。

（3）培养学生的