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探究“双高”背景下高职数学与专业融合创新能力培养教学模式

摘要：本文分析了当前高职院校学生学习高等数学现状，讨论了高等数学教学现状以及存在的问题。针对职业院校的特征，探讨了高职数学与专业融合提升创新能力教学模式改革措施，注重数学课程的服务性、应用性与实践性，为专业提供必要的数学基础，提升学生的数学素养和创新能力。

一、概述

2019年4月，国家提出要建设一批中国特色高水平高职学校和专业建设计划，即“双高”计划。“双高”计划着眼新时代新要求，引导高职学校深化改革、整体提升，聚焦服务面向、建设高水平专业群，紧密对接科技发展趋势和市场需求，打造技术技能人才培养高地［1］。随着信息技术的快速发展，智能化时代的到来，国家需要越来越多的创新型技能型人才。在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记指出要深化教育体制改革，提升教育服务经济社会发展能力，调整优化高校区域布局、学科结构、专业设置、建立健全学科专业动态调整机制，加快一流大学和一流学科建设，推进产学研协同创新，着重培养创新型、复合型、应用型人才［2］。

作为公共基础课的高等数学，对启发和培养学生的创新思维和创新能力具有重要作用。高等数学在兼顾知识点的逻辑性、连续性和完整性的同时，应实施“素质化+模块化”的教学理念，要与“工学结合”的人才培养模式相适应［3］。在进行专业所需要的基础知识传授的同时，注重提升学生数学素养，培养学生