4.16 空气占据空间吗（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx

4.16空气占据空间吗（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.16空气占据空间吗（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

设计思路

本节课以“空气占据空间吗”为主题，结合三年级学生认知特点，设计了一系列互动实验和探究活动。通过引导学生观察、操作、思考和交流，使学生初步了解空气的特性和占据空间的事实，培养学生的科学探究能力和合作精神。教学内容与青岛版科学教材相衔接，注重理论与实践相结合，提高学生学习兴趣和实效。

核心素养目标

培养学生观察、实验、推理和表达的科学探究能力；增强学生对科学现象的好奇心和求知欲；提升学生合作交流、问题解决和科学态度的核心素养；引导学生理解科学知识与社会生活的联系，形成初步的科学思维和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①通过实验操作，观察空气占据空间的证据。

②能够运用简单语言描述空气占据空间的现象。

2.教学难点，

①理解空气无色无味且占据空间的抽象概念。

②培养学生通过实验结果进行推理和解释的能力。

③教会学生如何设计实验来验证空气是否占据空间，并确保实验结果的可靠性。

教学方法与策略

1.采用实验探究法，通过亲自操作实验，让学生直观感受空气占据空间的现象。