Unit 5 Lesson 2 Look at my face（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Lesson2Lookatmyface（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版三年级上册英语Unit5Lesson2Lookatmyface。内容围绕面部器官展开，包括学习face、eye、ear、nose、mouth等单词和短语，以及如何询问和回答他人的面部器官。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候和介绍自己的知识，本节课将在此基础上，进一步拓展到面部器官的英语表达。通过联系生活实际，帮助学生巩固所学，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用面部器官的英语表达，增强语言实践能力。2.培养学生的跨文化交际意识，引导学生了解不同文化中面部表情的含义，增进跨文化交流的理解。3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和自我探究，培养学生独立学习和解决问题的能力。4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会倾听、表达和协作，促进团队精神的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习还处于初步阶段，他们已经掌握了基础的英语字母和简单的问候语。在Unit5之前，学生可能已经学习了基本的身体部位词汇，如head、arm、leg等。此外，他们可能已经了解了如何进行简单的自我介绍和询问他人的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的示范和重复练习，他们能够较快地掌握新词汇。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，即通过图片和实物来记忆单词；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音来提高发音和听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语学习对于三年级学生来说还比较新鲜，他们可能会在以下方面遇到困难：一是对部分面部器官词汇的记忆和理解，如“nose”和“mouth”等；二是如何正确发音和拼读新单词；三是如何在实际交流中运用所学词汇。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢开口说英语，这也是一个需要关注的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：通过教师的示范动作和面部表情，直观展示面部器官的英语表达，帮助学生理解和记忆。

2.游戏法：设计互动游戏，如“猜猜我是什么”等，让学生在游戏中学习和运用新词汇。

3.任务型教学法：布置真实或模拟的任务，如模拟医生与病人的对话，让学生在完成任务中练习英语交流。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示面部器官图片和单词，提高视觉记忆效果。

2.英语教学软件：利用软件中的互动环节，如语音识别，帮助学生纠正发音。

3.实物教学：准备面部器官模型或图片，让学生亲手触摸和观察，加深对词汇的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段简单的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的身体部位词汇。

-教师提问：“Canyoushowmeyourhead?Yourshoulders?Yourknees?”引导学生用英语回答，并自然过渡到新主题“Lookatmyface”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示面部器官的图片，并逐一介绍单词：face,eye,ear,nose,mouth。

-教师通过动作和表情演示单词的含义，如“Lookatmyeye”或“Nose,nose,whereisyournose?”。

-学生跟读单词，教师纠正发音。

-教师引导学生用新学的单词进行简单的句子练习，如“Lookatmyface.Doyouhavetwoeyes?”。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，互相询问并描述对方的面部器官，如“Doyouhaveabignose?”。

-游戏环节：教师准备一张包含面部器官的卡片，学生轮流抽取卡片，并尝试用英语描述。

-角色扮演：学生分成医生和病人，进行简单的对话练习，如医生询问病人的面部器官情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调面部器官的英语表达。

-学生展示自己在本节课中学到的句子或短语。

-教师鼓励学生在课后继续练习，并提醒注意发音和语调。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用英语描述自己的面部器官，并尝试用新学的词汇进行