7.2 节奏与旋律 说课稿 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册.docx

7.2节奏与旋律说课稿2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“节奏与旋律”为主题，紧密结合道德与法治七年级下册相关内容，通过音乐与法治的结合，引导学生理解法治精神，感受音乐的魅力。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的法治意识和审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，认识到音乐创作与法治精神的紧密联系。

2.提升学生的审美素养，通过音乐鉴赏，感受旋律中的法治元素。

3.增强学生的合作能力，通过小组讨论，学会从多角度分析问题。

4.培养学生的批判性思维，对音乐作品中的法治理念进行深入思考。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解音乐节奏与旋律在法治教育中的象征意义；

②分析音乐作品中的法治元素，如公平、正义、法治精神等。

2.教学难点，

①如何将抽象的法治概念通过音乐节奏和旋律具体化、形象化；

②引导学生深入理解音乐作品背后的法治理念，并能够运用到实际生活中；

③培养学生在欣赏音乐的同时，能够批判性地分析作品中的法治元素，形成自己的见解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与音乐节奏、旋律相关的图片、图表和法治教育视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与法治相关的音乐片段，引导学生思考音乐中的节奏与旋律如何体现法治精神。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的法治基础知识，为本次新课做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解节奏与旋律在音乐中的含义，以及它们如何与法治教育相结合。

-举例说明：分析经典音乐作品中的法治元素，如贝多芬的《英雄交响曲》中的正义与自由。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何通过音乐创作表达法治精神，分享各自的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组创作一段以法治为主题的音乐作品，运用所学知识设计节奏与旋律。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡视指导，解答疑问，帮助学生完善作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调节奏与旋律在法治教育中的重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中践行法治精神。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材相关内容，深入了解法治与音乐的关系。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集生活中体现法治精神的音乐作品，下节课分享。

6.教学活动设计

-课堂讨论：学生分组讨论，探讨如何通过音乐表达法治精神，分享各自的想法。

-创作练习：学生分组创作一段以法治为主题的音乐作品，运用所学知识设计节奏与旋律。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟法治情境，体验法治精神。

7.教学评价

-关注学生在课堂上的参与程度，评价其讨论、创作和表演的表现。

-评价学生对法治与音乐关系的理解程度，以及运用所学知识解决问题的能力。

-关注学生的课后作业完成情况，评价其巩固所学知识的程度。

8.板书设计

-节奏与旋律

-法治与音乐的关系

-经典音乐作品中的法治元素

-学生创作作品展示

9.教学反思

-课堂气氛活跃，学生参与度高，对法治与音乐的关系有了更深入的理解。

-部分学生创作作品较好，但仍有提升空间。

-需要进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.法治意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到音乐节奏与旋律在法治教育中的象征意义，从而在日常生活中更加注重法治意识的培养。

2.审美素养提升：学生在欣赏音乐作品的过程中，学会了从法治的角度去解读作品，提升了审美素养，能够更好地理解音乐背后的深层含义。

3.合作能力提高：在小组讨论和创作过程中，学生学会了与他人合作，共同完成音乐作品的创作，提高了团队协作能力。

4.批判性思维发展：学生在分析音乐作品中的法治元素时，能够运用批判性思维，提出自己的见解，培养了独立思考的能力。

5.知识应用能力加强：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过创作法治主题的音乐作品，表达自己对法治的理解和认同。

6.文化素养丰富：学生在学习过程中，了解了不同音乐作品背后的文化背景，丰富了自身的文化素养。

7.情感态度价值观塑造：通过学习，学生能够树立正确的法治观念，培养正义感、责任感等积极情感态度价值观。

8.创新能力培养：在创作音乐作品的过程中，学生需要发挥