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装扮布艺笔筒第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：装扮布艺笔筒第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.美术素养：提升学生的审美能力和创意思维，通过布艺装饰的设计与制作，增强对美的感知和创造力。

2.创造素养：鼓励学生发挥想象力，设计独特的布艺笔筒，培养创新精神和实践能力。

3.实践素养：通过动手实践，让学生学会将设计理念转化为实际作品，提高动手操作和解决问题的能力。

4.合作素养：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，学会共同完成任务。

学情分析

三年级学生在美术学科上，正处于动手实践和创造力培养的关键阶段。他们对于色彩、形状和装饰有一定的兴趣，但对布艺工艺的了解相对较少。在知识层面上，学生对基础的裁剪、粘贴等工艺有一定的认识，但在精细的布艺缝制技巧上可能缺乏经验。

能力方面，学生的动手操作能力正在逐步提升，但精确度和耐心仍有待提高。在布艺笔筒的制作过程中，他们可能需要老师耐心指导，以克服操作上的困难。

素质方面，三年级学生的自主学习能力和问题解决能力正在形成，他们能够跟随老师的引导，但独立完成复杂任务的能力有限。在课程学习上，他们的兴趣容易被新鲜事物吸引，因此需要老师通过生动有趣的教学方法来维持他们的学习兴趣。

行为习惯上，学生普遍表现出一定的团队协作精神，但在具体操作时可能会出现依赖性强、耐心不足等问题。这些特点对课程学习产生了影响，要求教师在教学过程中既要注重培养学生的独立操作能力，又要关注他们的团队合作和沟通技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：彩色布料、剪刀、针线、布艺纽扣、缝纫机（如有）、彩色铅笔、画纸。

2.课程平台：实物教具展示台、学生作品展示区。

3.信息化资源：多媒体课件、网络图片素材库（用于展示布艺装饰风格）。

4.教学手段：实物操作示范、小组合作学习、学生作品评价反馈。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些精美的布艺笔筒图片，引导学生观察并讨论它们的装饰特点，激发学生对布艺工艺的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的布艺基础知识和制作步骤，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课将要学习的布艺装饰技巧，包括颜色搭配、图案设计等。

-举例说明：教师展示几个不同风格的布艺笔筒制作过程，让学生了解不同装饰手法的效果。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何将所学知识应用到自己的笔筒设计中，并鼓励学生发表意见。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组进行布艺笔筒的设计和制作。教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-教师指导：教师针对学生在制作过程中出现的问题，提供具体的操作指导和建议，帮助学生提高制作质量。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调布艺装饰技巧的重要性，并鼓励学生在课后继续探索和创新。

-学生展示：邀请部分学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，根据本节课所学知识，完成一个具有个人特色的布艺笔筒设计，并尝试制作出来。

-鼓励学生在家长的帮助下，尝试使用不同的装饰材料，提高作品的创意性和实用性。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示布艺笔筒图片，引导学生观察并讨论。

-回顾上节课内容，帮助学生复习。

2.新课呈现

-讲解布艺装饰技巧，包括颜色搭配、图案设计等。

-展示不同风格的布艺笔筒制作过程。

-提出问题，引导学生思考如何应用所学知识。

3.巩固练习

-学生分组进行布艺笔筒设计制作。

-教师巡视指导，解答问题。

4.课堂总结

-总结本节课内容，强调布艺装饰技巧的重要性。

-学生展示作品，教师和学生共同评价。

5.作业布置

-完成具有个人特色的布艺笔筒设计制作。

-鼓励学生尝试不同装饰材料，提高作品创意性和实用性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《布艺制作入门》：介绍布艺制作的基本工具和材料，以及一些简单的布艺制作技巧。

-《生活中的布艺装饰》：展示如何利用布艺装饰家居环境，提供实用的布艺装饰案例。

-《中国传统布艺文化》：介绍中国传统布艺的历史、工艺和艺术价值，激发学生对传统文化的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同风格的布艺作品，分析其设计特点和装饰手法。

-引导学生思考如何将