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高中基本能力《非洲，你好》说课说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中基本能力《非洲，你好》说课说课稿

教学内容

本节课教学内容为高中基本能力《非洲，你好》。教材章节涉及非洲的地理位置、自然环境和主要国家。内容包括非洲的地理位置概述、非洲的自然环境特点、非洲主要国家的介绍以及非洲的文化特色。通过本节课的学习，学生将了解非洲的基本情况，为后续深入学习非洲的政治、经济、历史等方面打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括空间观念、人地协调观和综合思维。学生将通过学习非洲的地理位置和环境特点，提升空间观念，理解地理事物之间的相互关系。通过分析非洲的主要国家和文化，学生将发展人地协调观，认识到人类活动与自然环境之间的互动。同时，通过综合运用地理知识，学生将提高综合思维能力，为解决实际问题打下基础。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过基本的地理知识，对世界地理有一定了解。然而，由于高中地理课程内容的深度和广度增加，学生在空间思维、综合分析以及跨学科应用能力方面可能存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段对世界地理有一定的了解，但对非洲这一特定区域的地理知识掌握较少，对非洲的地理位置、自然环境、国家概况和文化特色等认识较为模糊。

2.能力水平：学生在空间思维方面有一定的基础，但面对非洲这一复杂区域时，可能难以运用地理知识进行综合分析。在综合思维能力方面，学生需要通过本节课的学习，提高对地理现象的洞察力和解决问题的能力。

3.素质发展：高中一年级的学生正值青春期，自我意识和独立思考能力逐渐增强，但合作学习能力和沟通表达能力可能还有待提高。在课堂教学中，需要关注学生的个性差异，培养他们的团队协作精神和批判性思维。

4.行为习惯：学生在课堂学习中的参与度较高，但部分学生可能存在依赖老师的现象，自主学习的意识有待加强。此外，部分学生可能对地理学科的学习兴趣不足，需要激发他们的学习热情。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、世界地图

-课程平台：学校地理教学资源库、在线地理学习平台

-信息化资源：非洲地理相关图片、视频资料、在线互动地图

-教学手段：PPT课件、地图分析软件、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习非洲的地理位置和自然环境，了解非洲的主要国家及其特点。

-设计预习问题：围绕非洲地理这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“非洲有哪些主要的气候类型？”“非洲有哪些重要的河流和湖泊？”“非洲有哪些主要的国家和城市？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非洲的地理位置和自然环境等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解非洲地理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过非洲的地理特点或历史故事，引出非洲地理这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非洲的地理位置、自然环境、主要国家等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示非洲地图，讲解非洲的地理位置和地形特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握非洲地理知识。如，让学生扮演不同国家的代表，讨论非洲在国际事务中的作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验非洲地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非洲地理知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握非洲地理知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生