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小学美术《线条的动与静》教案

小学美术《线条的动与静》教案（精选9篇）

小学美术《线条的动与静》一课主要针对学生年龄特征和心理特

点，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究，并

以小组合作的形式共同学习。下面是店铺收集整理的小学美术《线条

的动与静》教案，希望对您有所帮助！

小学美术《线条的动与静》教案篇1

教材分析：

本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现、

欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情

感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见

所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观察、欣赏、

体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、

玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中，引导学生

主动寻找与尝试不同的材料，探索各种线的造型方法，并围绕本课的

知识点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、

曲线等美术造型语言进行艺术创作。

学情分析：

本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观察、

欣赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、

画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。

由于学生整合能力还不够，在教学中我利用课件向学生展示大量

图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程

的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。基于对教材分析和学

情分析，我确定了本课的教学目标。

教学目标：

1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。

2.能用曲线或直线进行主题创作。

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3.培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力。

教学重点：

体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉。

教学难点：

能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。

教学准备:

课件、实物道具、各种图片等。

教学过程:

(一)引导阶段：

1.对比观察，用线条作记录：

a.教师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先准备好的彩带，

随意舞动飘飞，其他同学观察后用线条做简单记录。

b.观察教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来。

2.对比观察后，从线条的种类，带给人们的感觉，产生的联想三

方面来讨论：彩带舞动记录的线条，门框墙角记录的线条有什么不一

样？

3.教师引导学生交流并归纳：

种类：直线曲线

感觉：静动

联想：静（桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、公路、建筑物、电

线、麦田……）动（梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、

夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、

床单的图案、树根……）

4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的变化也是丰富

多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要研究的都是线条的

动与静。（提示课题）

(二)发展阶段：

1.学生将手中的图片分为静和动两组，师生共同反馈。

2.线条在生活和艺术创作过程